Bantuan untuk Memahami Keterbacaan Belajar Ketidakmampuan

Ketidakmampuan belajar dalam pemahaman bacaan mempengaruhi kemampuan pembelajar untuk memahami arti kata dan bagian. Siswa dengan ketidakmampuan belajar dalam membaca pemahaman mungkin juga berjuang dengan keterampilan membaca dasar seperti kata-kata decoding, tetapi pemahaman adalah kelemahan yang lebih besar.

Beberapa siswa dengan ketidakmampuan belajar dalam membaca pemahaman dapat membaca dengan keras dengan sedikit atau tanpa kesulitan mengucapkan kata-kata, tetapi mereka tidak mengerti atau mengingat apa yang telah mereka baca. Membaca dengan keras, kata-kata dan frasa mereka sering dibaca tanpa perasaan, tidak ada perubahan nada, tidak ada kalimat logis dan tidak ada ritme atau kecepatan.

Penyebab

Ketidakmampuan belajar dalam membaca pemahaman mungkin melibatkan kesulitan dengan pemrosesan bahasa dan pusat penalaran visual otak. Ketidakmampuan belajar dapat terjadi akibat kondisi yang diwariskan atau perbedaan perkembangan di otak. Ketidakmampuan belajar tidak semata-mata karena masalah penglihatan, kesulitan dalam mendengar atau berbicara atau kurangnya instruksi yang tepat.

Gejala

Orang dengan ketidakmampuan belajar dalam pemahaman bacaan mengalami kesulitan memahami ide-ide penting dalam membaca bacaan. Mereka mengalami kesulitan dengan kemampuan membaca dasar seperti pengenalan kata. Dalam beberapa kasus, mereka dapat membacakan dengan sedikit kesulitan tetapi tidak mengerti atau mengingat apa yang telah mereka baca. Ungkapan dan kelancaran mereka sering lemah. Mereka sering menghindari membaca dan frustrasi dengan tugas membaca di sekolah. Tentu, masalah pemahaman bacaan mempengaruhi banyak bidang akademik.

Evaluasi

Evaluasi dapat memberikan informasi untuk membantu pendidik mengembangkan strategi yang efektif. Strategi tipikal fokus pada penggunaan tugas-tugas pra-membaca, instruksi membaca yang dimediasi, pengorganisasian grafis dan meningkatkan pemahaman dan retensi. Guru menggunakan informasi penilaian untuk mengidentifikasi jenis-jenis spesifik masalah membaca yang dimiliki siswa, dan mereka memilih strategi yang efektif untuk memperbaiki masalah. Informasi ini termasuk dalam IEP anak. Kemajuan siswa diukur, dan penyesuaian dibuat sesuai kebutuhan.

Kesalahpahaman Umum

Semua siswa dengan ketidakmampuan belajar berisiko untuk diremehkan dalam kemampuan mereka. Orang dengan ketidakmampuan belajar dalam membaca pemahaman memiliki kemampuan belajar umum yang setinggi, atau lebih tinggi daripada, mereka yang tidak memiliki ketidakmampuan belajar. Mereka hanya memiliki defisit keterampilan di daerah tunggal ini. Orang dengan ketidakmampuan belajar harus bekerja lebih keras untuk menyelesaikan pekerjaan mereka. Mereka mungkin tampak seolah-olah mereka tidak berusaha, padahal sebenarnya, mereka hanya kewalahan. Mempelajari anak-anak yang cacat tahu bahwa mereka berada di belakang teman-teman mereka, yang mempengaruhi harga diri dan motivasi mereka.

Pengujian dan Penilaian

Belajar membaca diagnostik kecacatan dapat digunakan untuk menentukan apa jenis masalah yang mempengaruhi kemampuan membaca pembelajar. Melalui pengamatan, menganalisis pekerjaan siswa, penilaian kognitif dan kemungkinan penilaian bahasa, pendidik mengukur perkembangan anak Anda dan dapat mengembangkan program pendidikan individual.

Mendukung

Jika Anda yakin Anda atau anak Anda memiliki ketidakmampuan belajar dalam membaca pemahaman, hubungi kepala sekolah atau konselor Anda untuk mendapatkan informasi tentang cara meminta penilaian. Jika staf sekolah tidak dapat membantu Anda, hubungi administrator pendidikan khusus distrik sekolah Anda untuk bantuan.

Untuk siswa di perguruan tinggi dan program kejuruan, kantor penasihat sekolah mereka dapat membantu mencari sumber daya untuk penilaian dan akomodasi untuk ketidakmampuan belajar mereka.