Kiat untuk Membantu Mengajarkan Musik Instrumental Orang Autistik

Musik adalah bidang minat khusus bagi banyak orang dengan autisme, dan terapi musik adalah intervensi populer untuk anak-anak dan orang dewasa dengan autisme. Anehnya, sangat sedikit instruktur musik yang memiliki pelatihan atau pengalaman dalam bekerja dengan orang-orang di spektrum autisme. Akibatnya, sementara anak-anak autis didorong untuk berinteraksi dengan musik, mungkin sulit untuk menemukan instruktur yang bersedia dan mampu benar-benar mengajar mereka bermain atau bernyanyi. Bahkan mungkin lebih sulit untuk menemukan instruktur untuk remaja atau orang dewasa dengan autisme.

Manfaat dari instruksi musik tentu saja banyak. Instruksi musik tidak hanya membangun kemampuan kognitif dan fisik tetapi juga merupakan sumber kesenangan pribadi yang luar biasa. Ditambah dengan fakta bahwa menyanyi atau bermain dalam ansambel musik dapat membangun keterampilan sosial dan komunikasi, kepercayaan diri, persahabatan, dan rasa hormat terhadap diri sendiri dan orang lain, dan jelas bahwa pengajaran musik mungkin layak dikejar.

Anak saya Tom telah mengambil pelajaran klarinet dan bassoon selama bertahun-tahun sekarang dan mengambil piano selama empat tahun. Semua instrukturnya berada di kapal yang sama: tidak ada yang pernah bekerja dengan seseorang di spektrum autisme. Seiring waktu, dengan kesabaran di pihak semua orang dan kreativitas di pihak instrukturnya, Tom berkembang dari memasukkan mainan ke bel klarinet dan bermain "Hot Cross Buns" pada piano untuk mengambil bagian dalam band jazz canggih, band simfoni, dan kamp band musim panas.

Kiat untuk Mengajar Musik kepada Orang dengan Autisme

Bagaimana guru Tom berhasil? Seperti semua guru yang baik, mereka menggunakan kombinasi alat pengajaran yang berbeda, banyak kesabaran, rasa humor, dan banyak fleksibilitas.Selain itu, teknik-teknik ini sangat efektif:

1. Perpaduan teknik pengajaran multisensor tampaknya bekerja dengan baik. Mengetuk irama, bertepuk tangan irama, menggunakan alat bantu visual untuk mengajarkan nilai-nilai nada, bahkan bergerak di sekitar ruangan untuk "menari" seperempat, setengah dan delapan nilai nada dapat membantu.
2. Karena anak-anak dengan autisme sering memiliki nada yang sempurna, ada baiknya memeriksa apakah anak Anda juga memiliki kemampuan yang tidak biasa untuk memberi nama catatan tanpa titik referensi aural. Banyak anak autis juga dapat bermain dengan telinga. Guru-guru Tom membangun kemampuannya untuk bermain dengan suara, membuatnya mengulangi frase musik tanpa khawatir tentang nada yang sedang dimainkannya.
3. Mengaitkan nama catatan dengan suara bisa menjadi langkah pertama yang lebih baik daripada menghubungkan nama catatan dengan simbol pada halaman. Setelah pelajar mengetahui catatan dan nama mereka, mereka dapat maju ke notasi membaca lebih lancar.
4. Alat bantu visual seperti kartu flash dapat membantu banyak dalam mengajar notasi.
5. Memilih barang berdasarkan minat yang ada adalah cara terbaik untuk melakukannya. Putra kami menyukai apa pun yang sudah ia dengar di film Fantasia, atau bahkan dalam serial kartun anak-anak "Little Einstein."

1. Beberapa orang dengan autisme memiliki "sinestesia," kemampuan untuk mengasosiasikan catatan musik dengan warna, bentuk, dll. Mungkin ada baiknya bertanya kepada siswa Anda warna atau bentuk apa yang ia lihat dalam imajinasinya ketika ia mendengar catatan tertentu. Anak kami melihat catatan sebagai warna dalam spektrum pelangi (ROY G BIV), sehingga C = Merah, D = Oranye, dll.
2. Penting bagi guru untuk mengetahui bahwa anak-anak dengan autisme, bahkan mereka yang memiliki sedikit atau tanpa kata-kata, mungkin memiliki bakat yang signifikan dan sedikit atau tidak ada demam panggung. Para guru harus secara serius mempertimbangkan mempersiapkan siswa autis untuk resital - meskipun penting untuk berlatih tidak hanya musik tetapi juga proses membaca program, naik ke atas panggung, memainkan karya, dan kemudian meninggalkan panggung dengan tepat.

Mempersiapkan Seseorang dengan Autisme untuk Konser Ensemble

Jika Anda berharap untuk memasukkan anak Anda dengan autisme dalam ansambel dalam bentuk apa pun, persiapan sangat penting. Pembuatan musik berbasis ensemble dapat diprediksi dan berulang-ulang, menjadikannya cara yang baik bagi penderita autisme untuk bekerja dengan orang lain tanpa tekanan dari interaksi baru. Di sisi lain, itu memang membutuhkan kompetensi musik dan kemampuan untuk tetap diam ketika orang lain bernyanyi atau bermain. Selain itu, band sekolah dan orkestra besar dan keras, dan lampu panggung terang; semua masalah sensorik ini bisa menjadi perhatian.

Berikut adalah beberapa tips untuk mempersiapkan musisi autistik untuk penampilan grup:

1. Orang dengan autisme mungkin mengalami kesulitan mengikuti arahan yang diucapkan ("OK, mari kita beralih ke halaman 54 dan mulai dengan ukuran 6"). Seorang pemimpin band, pembantu, pendukung, atau teman sebaya dapat duduk di sebelah siswa untuk membantunya menemukan tempat yang tepat di halaman. Bergantung pada kebutuhan orang autis, ajudan atau teman itu mungkin juga perlu membantu menemukan kursi yang tepat dan bergerak naik turun panggung.
2. Pastikan siswa Anda memahami kapan dan berapa lama untuk beristirahat di antara frase. Jika itu membantu, rekatkan pita dan mintalah siswa melatih bagiannya dengan pita tersebut.
3. Berlatihlah seluruh pengalaman datang di atas panggung, bermain, dan meninggalkan panggung. Jika akan ada kebutuhan untuk memindahkan stan musik atau peralatan lainnya, pastikan pengalaman itu adalah bagian dari latihan. Jika lampu terang akan menyala, sertakan lampu sebagai bagian dari pengalaman latihan.
4. Waspadai penempatan anak autis di pita. Beberapa orang dengan autisme peka terhadap suara, dan mendudukkan anak dengan autisme di samping timpani dapat menjadi pilihan yang buruk!
5. Semua orang membutuhkan latihan, tetapi orang dengan autisme juga harus menerima instruksi tambahan sesuai kebutuhan sehingga musik dipelajari secara akurat. Mungkin sulit bagi penderita autisme untuk menghilangkan informasi musik yang salah baca.

Intinya, sementara itu mungkin bahwa autisme akan menghalangi kemampuan musik, itu juga kemungkinan bahwa autisme akan MENINGKATKAN kemampuan musik. Masalah yang dihadapi oleh orang dengan autisme biasanya tidak berhubungan dengan produksi musik, tetapi dengan kemampuan membaca dan memahami notasi dan untuk mengelola masalah sensorik yang terkait dengan permainan ensemble. Orang dengan autisme juga membutuhkan waktu lebih lama untuk mempelajari dasar-dasarnya - notasi, dinamika, nilai catatan, dll. Seringkali, hadiahnya sepadan dengan kesabaran, kerja keras, dan dedikasi instruktur.