Pentingnya Menyimpulkan Dengan Belajar Cara Membaca

Kemampuan untuk mengenali dan menghasilkan kata-kata rima adalah keterampilan kesadaran fonologis yang penting. Penelitian menunjukkan ada korelasi antara kesadaran fonologis dan kemampuan membaca. Bekerja pada keterampilan berima biasanya merupakan bagian dari sebagian besar program instruksi membaca karena alasan itu.

Bagaimana Orang Tua Dapat Membantu Anak-Anak Mereka Dengan Keterampilan Berima-Berima

Apa yang dapat Anda lakukan untuk membantu mengembangkan keterampilan berima anak Anda di rumah:

• Baca buku berima untuk anak Anda. Jika memungkinkan, cobalah untuk memiliki waktu membaca setidaknya sekali sehari. Seperti biasa, waktu membaca harus menjadi waktu yang menyenangkan dan menyenangkan bagi Anda berdua, dan membantu membangun kegiatan membaca menjadi bagian dari rutinitas. Membaca sebelum tidur adalah cara yang baik untuk memperkenalkan aktivitas ke hari anak Anda.
• Ajarkan sajak anak Anda. Buku-buku sajak bayi adalah cara yang bagus untuk mulai mengajarkan anak Anda keterampilan kesadaran fonologis awal ini.
• Anak-anak kecil suka pengulangan. Mereka senang membaca buku yang sama berulang kali. Pengulangan ini penting dalam proses pembelajaran anak-anak dan harus didorong. Jadi ketika anak Anda meraih buku yang sama atau meminta Anda untuk "membacanya lagi" yakinlah bahwa materi pendengaran, lagi dan lagi, baik untuknya.
• Setelah Anda membaca rima beberapa kali, tinggalkan kata berima dan jeda dengan penuh harap. Tanyakan kepada anak Anda apa kata berikutnya. Tunggu beberapa detik untuk jawaban. Jika anak Anda menjawab dengan benar, perkuat dia dengan mengatakan, “itu benar. Lihat, _______berima dengan ________. ”Jika dia tidak mengucapkan kata itu, katakan untuknya, dan minta dia untuk mengatakannya kembali kepada Anda. Katakan, “lihat, ______ berima dengan _______.” Buat proses ini menyenangkan dan menyenangkan. Akhirnya, anak Anda akan mulai mengantisipasi kata-kata syair dan akan mengisinya.

• Setelah anak Anda mampu memprediksi kata-kata syair dalam buku-buku sajak favoritnya secara teratur, mulailah bermain rima dengan dia di mana Anda dan dia memikirkan kata-kata syair itu. Misalnya, minta dia memikirkan kata yang berima dengan kata yang Anda ucapkan. Mulailah dengan kata-kata yang sudah dia ketahui dari buku-buku syairnya (tanpa benar-benar menggunakan buku selama kegiatan ini). Misalnya, jika Anda membaca Kucing dalam Topi, mintalah dia kata yang berima dengan “kucing.”
• Setelah anak Anda mampu mengidentifikasi dan mengucapkan kata-kata syair dari buku-bukunya tanpa menggunakan buku, sekarang saatnya untuk mulai memperkenalkan kata-kata baru baginya untuk berima dengan menyusun rima baru. Katakan padanya Anda akan mengatakan sepatah kata pun, dan bahwa Anda ingin memikirkan kata-kata yang berima atau terdengar sama. Ucapkan kata “kucing.” Anak Anda mungkin akan mengatakan “topi.” Kemudian mintalah kata lain yang terdengar seperti "kucing". Tunggu jawaban. Jika anak Anda menawarkan kata yang tepat, katakan “itu benar. ______ berima dengan kucing dan topi. Jika dia tidak merespons atau memberikan kata lain yang tidak berima, berikan contoh kata yang benar, seperti "kelelawar." Sekali lagi, buat tetap menyenangkan, dan menyenangkan. Jika anak Anda mengalami kesulitan dengan tugas ini, hentikan dan bekerjalah lebih banyak pada pembuatan kosa kata dengan kartu kata pengacakan kosakata. Setelah kosa kata anak Anda tumbuh, Anda dapat kembali ke aktivitas berima.

• Baca buku puisi anak-anak bersama-sama. Setelah Anda membaca puisi beberapa kali, ulangi beberapa kegiatan di atas.

Bagaimana Guru Dapat Membantu Orang Tua

Penting untuk diingat bahwa rima adalah keterampilan perkembangan yang akan muncul seiring berjalannya waktu. Bersabarlah dengan anak Anda saat ia belajar keterampilan ini. Jika ia memiliki kesulitan yang terus-menerus dengan keterampilan penyim- panan rima atau kesadaran fonemik lainnya, pertimbangkan untuk memeriksakan pendengarannya. Anda juga dapat membuat janji dengan guru anak Anda untuk membagikan kekhawatiran Anda dan menanyakan apakah guru juga telah mencatat masalah serupa di sekolah. Guru dapat membantu Anda menentukan apakah itu ide yang baik untuk melanjutkan kegiatan berima atau jika waktu membaca Anda akan lebih baik dihabiskan untuk membangun keterampilan yang berbeda. Guru Anda juga dapat mengamati anak Anda dan menentukan apakah ia membutuhkan bantuan tambahan dalam bidang ini.