Ketidakmampuan Belajar dalam Bahasa Ekspresif

Jika anak Anda atau orang yang dicintai telah didiagnosis dengan gangguan bahasa ekspresif, apa artinya ini? Apa yang dapat menyebabkan kesulitan-kesulitan ini, bagaimana mereka dievaluasi, dan bagaimana mereka dapat diperlakukan?

Definisi

Expressive Language Disorder adalah ketidakmampuan belajar yang mempengaruhi komunikasi pikiran menggunakan bahasa lisan dan kadang-kadang bahasa tertulis dasar dan bahasa tertulis ekspresif. Anak-anak dengan gangguan ini sering memahami bahasa (dengan kata lain, mereka tidak memiliki kecacatan bahasa reseptif) tetapi sulit berkomunikasi seperti yang diharapkan untuk usia mereka baik secara lisan maupun tertulis.

Penyebab

Gangguan bahasa ekspresif melibatkan kesulitan dengan pusat pemrosesan bahasa otak.

Gangguan ini bisa menjadi hasil dari banyak penyebab, tetapi seringkali penyebab langsung tidak jelas. Mereka dapat dikaitkan dengan kondisi genetik, kerusakan otak otak baik di rahim atau di kemudian hari atau malnutrisi. Mereka juga mungkin disebabkan oleh cedera otak seperti cedera otak traumatis (TBIs) atau stroke.

Gangguan pemrosesan bahasa dapat memainkan peran di kedua disleksia dan autisme.

Karakteristik

Orang-orang dengan gangguan bahasa ekspresif mungkin mengerti apa yang dikatakan kepada mereka atau ditulis dalam petikan, tetapi mereka mengalami kesulitan besar dalam berkomunikasi, yang dapat berkisar dari yang sangat ringan sampai berat.

Mereka mengalami kesulitan dengan pemrosesan bahasa dan hubungan antara kata-kata dan ide-ide yang mereka wakili. Beberapa orang mungkin juga memiliki masalah dengan pengucapan kata-kata.

Beberapa siswa dengan gangguan bahasa ekspresif mungkin juga mengalami kesulitan dengan bahasa reseptif.

Anak-anak dengan gangguan bahasa ekspresif mungkin tampak tenang atau menjawab hanya dengan beberapa kata. Mereka sering menggunakan kata-kata pengisi seperti "um" sebagai jawaban atas pertanyaan atau mungkin hanya mengulang pertanyaan. Kosakata cenderung berkurang berdasarkan usia dan jumlah kata yang dirangkai sering kali lebih sedikit daripada anak-anak lain pada usia yang sama.

Evaluasi dan Perawatan

Evaluasi dapat memberikan informasi untuk membantu pendidik mengembangkan strategi yang efektif.

Strategi khas fokus pada terapi bahasa untuk mengembangkan konsep penting yang diperlukan untuk berkomunikasi. Pengembangan kosakata, latihan, dan praktik menggunakan bahasa dalam situasi sosial sering membantu metode terapi.

Siswa dengan gangguan komunikasi substansial mungkin memerlukan instruksi yang dirancang khusus secara luas pada rencana pendidikan individual mereka (IEPs).

Mitos

Penting bagi semua orang yang bekerja dengan anak dengan gangguan bahasa ekspresif - baik di sekolah maupun di rumah - untuk menyadari bahwa anak mampu memahami apa yang dikatakan di sekitarnya karena sering tidak jelas dari kata-kata yang dia gunakan atau kata-kata tertulisnya. Ini bisa sangat membuat frustrasi dan dapat menghasilkan sejumlah emosi mulai dari kesedihan hingga kemarahan.

Orang dengan gangguan bahasa ekspresif mungkin tampak kurang mampu daripada yang sebenarnya karena mereka tidak dapat mengekspresikan dirinya secara efektif. Terkecuali dalam kasus-kasus yang jarang terjadi, pemahaman mereka tentang bahasa dan mata pelajaran di sekolah sering sama berkembangnya seperti halnya para pelajar lain seusia mereka. Dengan kata lain, gangguan bahasa ekspresif biasanya tidak mencerminkan apa pun tentang kecerdasan anak.

Penilaian

Penulisan diagnostik dan ujaran / tes bahasa dapat digunakan untuk menentukan jenis kesulitan bahasa tertentu apa yang mempengaruhi kemampuan komunikasi pelajar. Melalui observasi, menganalisis kerja siswa, penilaian kognitif, dan evaluasi terapi okupasi, ahli patologi wicara dan guru dapat mengembangkan terapi individual dan program pendidikan yang akan membantu siswa belajar.

Mengatasi

Karena orang-orang dengan gangguan ini mengalami kesulitan mengkomunikasikan pengalaman batin mereka, itu bisa sangat membuat frustrasi, dan memiliki gangguan bahasa ekspresif dapat mengakibatkan masalah lebih lanjut seperti penurunan harga diri dan isolasi sosial.

Merawat seorang anak dengan gangguan ini harus beraneka ragam, tidak hanya membahas perkembangan bahasa, tetapi juga masalah lainnya. Konseling mungkin sangat membantu ketika seorang anak mengatasi masalah-masalah sosial yang terkait dengan kecacatannya. Langkah-langkah lain yang berorientasi pada peningkatan harga diri seorang anak juga sangat penting.

Apa yang Harus Dilakukan Selanjutnya

Jika Anda yakin anak Anda memiliki gangguan bahasa ekspresif dan mungkin memiliki ketidakmampuan belajar yang memerlukan pendidikan khusus, hubungi kepala sekolah atau konselor Anda untuk mendapatkan informasi tentang cara meminta penilaian. Untuk siswa di perguruan tinggi dan program kejuruan, kantor penasihat sekolah mereka dapat membantu mencari sumber daya untuk membantu memastikan keberhasilan mereka. Siswa dengan defisit bahasa ekspresif dan ketidakmampuan belajar lainnya perlu mengembangkan keterampilan advokasi diri.