Apa Faktor Risiko untuk Menjadi Penindas?

Pengganggu datang dalam berbagai bentuk dan ukuran. Akibatnya, tidak ada penyebab bullying tunggal. Sebaliknya, sejumlah faktor menempatkan anak-anak pada risiko untuk mengintimidasi rekan-rekan mereka. Terkadang temperamen, ukuran dan harga diri memainkan peran. Di lain waktu, latar belakang keluarga meningkatkan kemungkinan bullying. Masih di lain waktu, anak-anak melakukan intimidasi karena mereka di-bully sendiri.

Berikut adalah daftar faktor paling umum yang memengaruhi bullying. Membiasakan diri dengan faktor-faktor ini tidak hanya akan membantu Anda meningkatkan iklim sekolah Anda tetapi juga membantu Anda mencegah bullying.

Faktor Risiko Keluarga

• Menyaksikan atau mengalami pelecehan. Anak-anak dari rumah yang kejam lebih mungkin melakukan intimidasi daripada anak-anak lain karena agresi, kekerasan dan manipulasi dimodelkan untuk mereka. Jika Anda memiliki siswa yang banyak marah dan memukul siswa lain, jangan anggap yang terburuk secara otomatis. Gali lebih dalam untuk mencari tahu apa yang terjadi di rumah. Ia mungkin membutuhkan lebih banyak intervensi daripada tindakan pendisiplinan untuk perilaku bullyingnya.
• Memiliki orang tua yang permisif. Ketika orang tua tidak menetapkan aturan untuk anak-anak mereka atau memberikan pengawasan yang memadai, anak-anak mereka sering menggunakan penindasan. Terlebih lagi, orang tua permisif kurang mungkin untuk melembagakan konsekuensi atau mencoba untuk menghentikan bullying. Jika Anda memiliki siswa yang tampaknya memiliki sedikit keterlibatan atau pengawasan orang tua, waspada. Kurangnya hubungan antara anak dan orang tuanya dapat menciptakan semua jenis masalah, termasuk perilaku bullying.
• Melihat atau mengalami bullying oleh saudara kandung. Ketika seorang saudara laki-laki atau perempuan yang lebih tua menempatkan saudara yang lebih muda di kunci kepala atau memutar lengan di belakang punggung, ini menciptakan rasa tidak berdaya. Ini juga merupakan intimidasi saudara kandung. Untuk mendapatkan kembali perasaan kekuatan itu, anak-anak ini kemudian menggertak orang lain kadang-kadang bahkan meniru kakaknya.

Faktor Risiko Kepribadian

• Menunjukkan harga diri yang rendah. Anak-anak dengan harga diri rendah cenderung melakukan intimidasi karena memberi mereka rasa kekuatan dan kontrol, yang merupakan sesuatu yang mereka anggap kurang dalam kehidupan mereka sendiri. Mereka juga dapat membual tentang eksploitasi dan kemampuan mereka untuk menutupi rasa rendah diri. Ingat, meskipun penindasan menarik perhatian negatif, itu masih menjadi perhatian.
• Berkaitan dengan orang lain secara negatif. Anak-anak yang rawan bully sering membuat komentar negatif tentang penampilan, kecerdasan, atau kemampuan seseorang. Mereka juga tidak toleran terhadap ras, budaya atau gaya hidup lainnya. Sebagian besar intimidasi prasangka ini berasal dari rasa takut, kurangnya pemahaman dan sering dipelajari di rumah. Bekerjasamalah dengan siswa untuk belajar bagaimana menjadi lebih menerima satu sama lain.
• Dorongan kekuasaan. Anak-anak yang selalu ingin bertanggung jawab juga rentan terhadap bullying. Mereka hanya bekerja dengan orang lain ketika itu dalam kondisi mereka. Jika hal-hal tidak berjalan dengan cara mereka, maka mereka melakukan bullying. Selain itu, remaja yang berusaha menjadi populer juga rentan terhadap bullying. Jika Anda memiliki seorang siswa yang suka memerintah, mengendalikan atau menuntut, carilah outlet di kelas. Ajarkan siswa bagaimana menjadi pemimpin dengan cara yang terhormat.

• Menunjukkan sedikit empati. Anak-anak yang tidak belajar untuk berempati mungkin juga melakukan intimidasi. Mereka entah tidak mampu atau tidak mau memahami bagaimana perasaan seseorang ketika hal-hal kejam dikatakan atau dilakukan. Mereka juga menyalahkan korban dengan cara tertentu. Misalnya, seorang anak mungkin berkata, "dia perlu belajar untuk mengambil lelucon" daripada mengakui rasa sakit korban. Kunci untuk bekerja dengan anak-anak ini, adalah membuat mereka membayangkan seperti apa rasanya berada dalam posisi orang lain. Salah satu cara yang sering dilakukan adalah dengan mendorong proyek layanan atau jam relawan.
• Menunjukkan toleransi rendah untuk frustrasi. Ketika situasi tidak berubah seperti yang diharapkan, ini dapat menyebabkan frustrasi. Bagi kebanyakan anak, mereka belajar beradaptasi dengan situasi dan frustrasi reda. Tetapi untuk beberapa anak, tidak mendapatkan apa yang mereka inginkan terasa tak tertahankan. Akibatnya, mereka menindas orang lain untuk memaksa hasil yang diinginkan. Biasanya, perfeksionisme adalah akar dari tingkat frustrasi. Bicaralah padanya tentang fakta bahwa situasi tidak harus sempurna.

Faktor Risiko Perilaku

• Bertindak dengan agresif. Anak-anak yang agresif sering memiliki kontrol impuls yang buruk dan temperamen yang cepat. Daripada menggunakan penalaran, mereka menggunakan paksaan dan dominasi. Mereka juga mungkin memukul dan menendang daripada menggunakan kata-kata. Buat strategi dengan siswa tentang cara mengendalikan impuls dan menjadi lebih sabar.
• Menggunakan kekuatan fisik untuk mengintimidasi. Anak-anak yang menggunakan ukuran dan kekuatan mereka untuk mendapatkan apa yang mereka inginkan sering kali melakukan intimidasi. Mereka mengendalikan situasi dengan membuat anak-anak lain merasa lemah atau tidak berdaya. Tujuannya dengan siswa yang agresif secara fisik adalah membuat mereka menyalurkan kekuatan mereka dengan cara yang sehat. Sebagai contoh, siswa yang kuat dan berkuasa menjadi sangat baik dalam membela orang yang lebih lemah dari mereka. Bekerjasamalah dengan siswa ini untuk menjadi mentor atau teman bagi siswa lain yang membutuhkan dukungan ekstra.
• Tidak termasuk anak-anak lain. Setiap anak ingin memiliki teman dekat. Tetapi anak-anak yang mudah tertindas dapat mencoba untuk mengisolasi orang.Mereka tidak hanya menolak untuk membiarkan orang lain berpartisipasi, tetapi mereka mendorong anak-anak lain untuk mengabaikan orang itu juga. Rata-rata perempuan terkenal karena tidak termasuk yang lain. Satu cara praktis untuk mengakhiri perilaku semacam ini di kelas adalah menetapkan kursi dan menugaskan proyek kelompok. Membiarkan anak-anak memilih tidak hanya kursi mereka, tetapi rekan tim mereka dapat menciptakan lebih banyak pengecualian. Selain itu, pastikan untuk menumbuhkan lingkungan yang inklusif dan tekankan pentingnya memasukkan semua orang.

• Dilecehkan oleh orang lain. Seringkali anak-anak menggertak orang lain karena mereka juga diganggu. Anak-anak ini disebut sebagai korban penindas dan menderita karakteristik yang sama sebagai korban. Tetapi untuk mengimbangi perasaan menyakitkan mereka, mereka sering menindas anak-anak lain. Setiap kali, seorang anak menindas yang lain, Anda harus menyelidiki situasi secara menyeluruh. Seringkali, ada lebih banyak yang bermain daripada hanya satu insiden bullying. Jika anak yang terlibat dalam perilaku bullying juga diganggu, ia tidak hanya membutuhkan tindakan disipliner karena pilihannya yang buruk, tetapi juga dukungan dan intervensi untuk bullying yang ia alami.

Sebuah Kata dari DipHealth

Jika Anda mengenali beberapa faktor risiko ini pada siswa Anda, jangan abaikan tanda-tandanya. Mengabaikan faktor-faktor risiko tidak akan membantu situasi dan juga tidak akan memperbaiki iklim sekolah Anda. Ingat, mengatasi perilaku bullying sejak dini dapat mencegah masalah serius nantinya.