Pentingnya Tes TONI Kecerdasan Nonverbal

Tes kecerdasan nonverbal mengukur penalaran nonverbal. Mereka digunakan untuk menilai siswa yang memiliki masalah pemrosesan bahasa atau mereka yang memiliki kemampuan bahasa Inggris yang terbatas. Dalam tes ini, tugas dirancang untuk menghilangkan kecerdasan verbal dari penilaian kemampuan penalaran anak dan untuk mengisolasi dan menilai kemampuan belajar visual siswa. Tes-tes ini tidak dirancang untuk menguji semua siswa untuk kecerdasan nonverbal mereka. Mereka dimaksudkan untuk siswa yang memiliki gangguan bicara, bahasa, atau pendengaran atau yang tidak komunikatif secara verbal.

Tes-tes ini termasuk Uji Komprehensif Intelensi Nonverbal (CTONI), Tes Nonverbal Intelijen Universal-Edisi Kedua (UNIT2), Raven's Progressive Matrices (RPM), dan Tes Inteligen Nonverbal, Edisi Keempat (TONI-4) 2010, dan versi sebelumnya dari TONI.

Mengapa Tes Inteligen Nonverbal Dibutuhkan

Penilaian nonverbal berusaha untuk menghilangkan hambatan bahasa dalam perkiraan bakat intelektual siswa. Ini sangat membantu dalam menilai siswa tanpa kemampuan berbicara atau yang memiliki kemampuan bahasa yang terbatas, mereka yang tuli atau yang sulit mendengar, dan mereka yang memiliki keterbatasan bahasa Inggris.

Siswa dengan autisme nonverbal adalah contoh dari populasi di mana tes IQ standar tidak menilai kemampuan mereka dengan baik. Banyak yang peringkat sebagai cacat intelektual pada tes standar dapat lebih baik dinilai dengan tes kecerdasan nonverbal.

Untuk mengakomodasi siswa dengan keterbatasan bicara atau bahasa, tes dapat diberikan secara lisan atau dengan menggunakan pantomim. Siswa tidak perlu memberikan tanggapan lisan, menulis, atau memanipulasi objek untuk melakukan tes ini. Tes bervariasi dalam cara mereka dikelola. Desain terbaik tidak memerlukan arahan lisan atau tanggapan lisan.

Tes kecerdasan nonverbal dapat menjadi salah satu elemen penilaian komprehensif dari kemampuan seorang anak. Mereka hanya satu faktor yang digunakan dalam penentuan kecacatan di bawah Individu dengan Disabilities Education Act (IDEA). Siswa yang memiliki kesulitan komunikasi verbal membutuhkan berbagai macam penilaian, yang dapat mencakup observasi, wawancara, ulasan catatan, dan berbagai tes. Tes sering memberikan instruksi dalam berbagai bahasa.

CTONI Mengukur Keterampilan Khusus

CTONI mengukur beberapa jenis keterampilan penalaran non-verbal. Melalui gambar dan tanggapan menunjuk, siswa memecahkan masalah menggunakan analogi, keterampilan klasifikasi, dan urutan logis.

Analogi menilai kemampuan siswa untuk mengenali fitur umum antara objek yang berbeda. Tugas kategorisasi menuntut siswa untuk mengidentifikasi atribut umum untuk menyortir objek yang digambarkan. Kemampuan siswa untuk memahami urutan logis juga dinilai. Item tes mengukur konsep konkret dan abstrak.

UNIT2 Test

Tes UNIT2 dirancang untuk usia 5 hingga 21 dan memiliki format administrasi stimulus-dan-respons yang sepenuhnya nonverbal. Ia menggunakan rangsangan warna-penuh, manipulatif, dan mode respons penunjuk. Ini memiliki enam subtes: memori simbolis, kuantitas nonsymbolic, penalaran analogis, memori spasial, seri numerik, dan desain kubus.

Dari subtes ini, tujuh skor komposit diturunkan untuk memori, penalaran, kuantitatif, disingkat adonan, baterai standar dengan memori, baterai standar tanpa memori, dan baterai skala penuh. UNIT2 dianggap sebagai tes multidimensional sementara CTONI dan TONI-III dan RPM semuanya merupakan tes satu dimensi.