Tinjauan Umum Istilah yang Digunakan oleh Ahli Terapi Autisme

ABA (Applied Behavior Analysis), dengan ukuran apa pun, adalah terapi autisme yang paling populer dan banyak digunakan. ABA dapat digunakan untuk mengajarkan perilaku atau keterampilan yang sesuai, dan itu sering diberikan kepada anak-anak autis melalui intervensi awal dan program sekolah tanpa biaya. Meskipun ini bukan proses yang sangat kompleks, bisa jadi tampak seperti itu karena terapis ABA sering menggunakan istilah khusus untuk menggambarkan apa yang mereka lakukan. Setelah mengetahui persyaratannya, Anda akan mudah memahami apa yang mereka lakukan dan bagaimana mereka melakukannya.

Bagaimana ABA Bekerja?

ABA dibangun di sekitar behaviorisme tradisional. Behaviorisme mengasumsikan bahwa hewan dan manusia belajar untuk berperilaku dengan tepat karena mereka merespons terhadap ganjaran atau konsekuensi potensial.

Pada tingkat paling sederhana, anjing melakukan trik karena mereka mengharapkan hadiah, dan mereka menghindari mengenakan tali karena mereka tidak suka perasaan kerah yang mencekik mereka. Pada tingkat yang jauh lebih canggih, karyawan bekerja lebih keras ketika mereka mengharapkan bonus untuk upaya ekstra mereka, dan mereka menghindari mencuri dari majikan mereka karena mereka tidak suka gagasan pergi ke penjara.

ABA adalah terapi yang menggunakan teori perilaku untuk mengajar orang dengan autisme bagaimana merespons dengan tepat, membuat permintaan, dan berperilaku sespesifik mungkin. Selama bertahun-tahun, para peneliti ABA telah menemukan bahwa konsekuensi dari ketidakpatuhan tidak hanya dipertanyakan secara etis tetapi juga tidak perlu. Dengan demikian, dalam sebagian besar situasi, terapis ABA tidak menggunakan konsekuensi atau hukuman; alih-alih, jika seorang anak gagal mematuhi, dia tidak menerima hadiah.

Bentuk terapi ABA yang paling dasar sebenarnya cukup sederhana:

1. Anda mulai dengan menentukan, melalui percakapan atau eksperimen, hadiah apa yang paling menarik bagi anak. Sementara beberapa anak merespons senyuman dan pujian dengan baik, yang lain lebih cenderung menanggapi suguhan seperti makanan favorit atau kesempatan untuk melakukan sesuatu yang mereka sukai.
2. Selanjutnya, Anda bertanya kepada anak itu tentang perilaku yang diinginkan. Perilaku itu bisa berupa sesuatu yang sederhana seperti "mengambil sendok", "ulangi kata ini", "beri nama objek ini," atau serumit "berbicara dengan teman sekelas."
3. Jika anak merespons sesuai keinginan, ia menerima hadiah. Jika tidak, tidak ada hadiah. Dalam beberapa kasus, permintaan tersebut diulang sampai anak patuh.

Penting untuk mengetahui bahwa bentuk ABA yang sangat sederhana yang dijelaskan di atas, yang disebut "uji coba diskrit," tidak berarti satu-satunya bentuk ABA yang tersedia. Bahkan, ada berbagai teknik ABA yang lebih baru dengan nama-nama seperti "respon penting" dan "pengajaran lingkungan alam" yang jauh lebih tidak teratur. Semua teknik ABA, bagaimanapun, didasarkan pada behaviorisme dan menggunakan hadiah untuk memperkuat perilaku positif.

Apa Istilah yang Digunakan oleh Terapis ABA untuk Menjelaskan Terapi?

ABA sendiri tidak terlalu rumit. Tetapi seperti di banyak bidang teknis, terapis perilaku menggunakan istilah khusus (jargon) untuk menggambarkan apa yang mereka lakukan. Berikut adalah beberapa istilah yang mungkin Anda dengar dari terapis ABA anak Anda:

• Penguat positif: suguhan atau hadiah yang ditawarkan untuk pekerjaan yang dilakukan dengan baik
• Penguat negatif: menghilangkan peristiwa negatif atau stimulus untuk pekerjaan yang dilakukan dengan baik (misalnya membantu pelajar untuk membuka ritsleting jaketnya yang berat hanya ketika ia meminta bantuan)
• Mand: permintaan untuk perilaku yang diinginkan
• Echo: suara atau kata yang ditiru (terapis mengatakan "katakan sendok" dan anak berkata "sendok")
• Kebijaksanaan: label verbal (terapis mengatakan "apa ini?" Dan anak menjawab "sendok")
• Intraverbal: respons percakapan yang benar (terapis mengatakan "apa yang Anda inginkan?" Dan anak itu menjawab "kue")
• Perampasan: menahan bala bantuan sebelum memberikan mandat atau karena pelajar tidak mematuhi mandat
• Kepunahan: titik di mana pelajar mampu mematuhi mand tanpa penguat
• Konsekuensi: biasanya merujuk pada konsekuensi negatif alami daripada hukuman; misalnya, konsekuensi alami dari penolakan untuk mengantre pada slide adalah bahwa anak tidak mendapatkan giliran pada slide
• Generalisasi: membantu pelajar untuk menggunakan keterampilan baru dalam berbagai pengaturan dan situasi

Dalam praktiknya, kemudian, terapis menunjukkan pelajar sebagai penguat, kemudian memberi mandat meminta kebijaksanaan atau intraverbal. Jika pelajar mampu dan mau menurut, dia menerima bantuan mereka dan mereka melanjutkan ke mandat berikutnya. Jika tidak, mereka mungkin mengalami konsekuensi dan mandat diulang. Begitu pembelajar telah mempelajari keterampilan baru dan tidak lagi membutuhkan penguat, kepunahan telah dicapai dan keterampilan itu dapat digeneralisasi.

Atau, dalam istilah awam, terapis menawarkan kue kepada anak sebagai hadiah karena memberi label yang benar pada sendok. Anak itu berkata "ini sendok" dan menerima kue itu. Jika anak itu tidak mengatakan "ini sendok," dia tidak menerima kue itu. Terapis kemudian mencoba lagi sampai anak memberikan respons yang diminta. Setelah beberapa saat, anak dapat memberi label sendok tanpa mendapatkan kue, dan inilah saatnya untuk berlatih memberi label sendok yang berbeda di lokasi yang berbeda sehingga anak mengerti bahwa ada banyak jenis sendok.

Seberapa Bedanya ABA Dari Pengasuhan atau Pengajaran Biasa?

Jadi apa perbedaan antara mandat dan permintaan, atau penguat dan hadiah? Misalnya, jika Anda mengatakan "Janey, jika Anda mengatakan sendok saya akan memberi Anda kue," apakah Anda melakukan hal yang persis sama seperti yang dilakukan oleh terapis ABA?

Perbedaannya, menurut Amanda Reed, BAppSc, MA, terbilang kecil. "Mand pada dasarnya adalah permintaan, tetapi ini semua tentang apa yang datang sebelum dan sesudah permintaan. Sebelum mand datang semacam perampasan atau permusuhan.'

Sebagai contoh, seorang terapis, mengetahui bahwa seorang anak sangat menyukai kue Oreo, mungkin memegang Oreo di tangannya dan menunjukkannya kepada klien. Ini adalah kekurangan atau permusuhan. Meskipun ini bukan konsekuensi, ini adalah cara mengkomunikasikan gagasan bahwa "Anda akan kehilangan sesuatu yang Anda inginkan jika Anda tidak mematuhinya."

Ketika klien dengan benar menggunakan mand dengan meminta cookie menggunakan kata-kata, kartu bergambar, tanda, dll., Terapis merespons dengan menyerahkan cookie. Jika klien hanya mengambil, terapis menahan cookie dan menginstruksikan klien untuk menggunakan mand yang sesuai.