Belajar Membaca Awal Mei Memberi Sinyal Kado pada Anak

Anak-anak belajar membaca pada usia yang semakin muda. Akibatnya, banyak orang mempertanyakan apakah membaca dini adalah tanda bahwa seorang anak berbakat. Tetapi apakah itu benar?

Untuk berhasil di sekolah dan dalam kehidupan, literasi diperlukan. Maka, tidak mengherankan bahwa begitu banyak orangtua bekerja keras untuk memastikan bahwa anak-anak mereka belajar membaca sesegera mungkin. Beberapa orang tua membeli DVD phonics dan kartu flash dan mulai mengajar anak-anak mereka untuk membaca hampir sejak mereka membawanya pulang dari rumah sakit sebagai bayi yang baru lahir.

Belajarlah untuk membedakan ketika membaca awal adalah tanda bakat atau hanya karya orang tua yang rajin dengan daftar ini.

1

Perkembangan Kognitif

Untuk memahami mengapa dan bagaimana membaca dini merupakan tanda bakat, kami ingin memahami perkembangan kognitif anak-anak. Sebagian besar guru telah belajar tentang teori Piaget tentang perkembangan ini, itulah sebabnya mengapa begitu banyak yang tidak percaya orang tua yang mengatakan anak-anak mereka dapat melakukan lebih dari anak-anak lain pada usia yang sama. Misalnya, menurut Piaget, anak-anak dalam Tahap Operasional Beton (usia 6-11), secara logis dapat berpikir tentang hal-hal konkret, hal-hal yang dapat Anda lihat atau sentuh, tetapi masih tidak dapat mengelola untuk berpikir logis tentang konsep abstrak, yang mencakup konsep seperti cinta, kedamaian, dan kehidupan. Tetapi orang tua dari anak-anak yang berbakat tahu bahwa anak-anak mereka mungkin berpikir logis tentang masalah-masalah itu bahkan sebelum mereka berusia 6 tahun.

2

Perkembangan bahasa

Langkah selanjutnya dalam memahami bagaimana membaca dini adalah tanda bakat adalah memahami cara anak-anak belajar bahasa. Anak-anak tidak perlu diajari cara berbicara secara formal. Mempelajari suatu bahasa membutuhkan tidak lebih dari paparan pada bahasa. Itu hanya berarti bahwa seorang anak perlu mendengar orang berbicara dan membuat orang berbicara dengannya. Perkembangan itu mengikuti proses yang khas, dan anak-anak di seluruh dunia akan mengikuti proses serupa.

3

Perkembangan Anak dan Bahasa Berbakat

Sebagian besar anak-anak mengikuti pola perkembangan bahasa yang sama dan melewati tahap yang sama, tetapi anak-anak yang berbakat mungkin melewati tahap-tahap itu lebih cepat daripada anak-anak lain. Atau mereka mungkin kelihatannya melewati beberapa tahapan, walaupun lebih mungkin mereka hanya melalui tahapan yang berbeda. Misalnya, seorang anak yang berbakat mungkin tidak berbicara sampai ia berusia dua tahun tetapi kemudian berbicara dalam kalimat lengkap. Ini mungkin terlihat seolah-olah anak melompati ekspresi dua kata, tetapi mereka mungkin tidak mengungkapkan ide-ide itu ketika perkembangan bahasa mereka pada tahap itu. Lebih penting lagi, beberapa anak berbakat mengalami kemajuan melalui tahap-tahap itu dengan lebih cepat, berbicara dalam kalimat penuh jauh sebelum pasangan seusia mereka melakukannya.

4

Bagaimana Anak-Anak Belajar Membaca?

Belajar bahasa, bahkan pada tingkat mahir, adalah satu hal, tetapi belajar membaca adalah sesuatu yang sama sekali berbeda. Belajar berbicara adalah keterampilan alami sedangkan belajar membaca adalah keterampilan yang harus diajarkan. Tidak hanya itu harus diajarkan, tetapi otak harus cukup dikembangkan sebelum seorang anak dapat belajar keterampilan. Seorang anak tidak bisa belajar berjalan sampai ototnya cukup berkembang. Kita dapat mendukung seorang anak dan membantunya belajar berjalan, tetapi sampai ototnya cukup kuat, dia tidak akan mampu melakukannya sendiri. Hal yang sama berlaku untuk membaca. Kita dapat membantu anak menghafal kata-kata, tetapi sampai otaknya cukup berkembang, dia tidak akan bisa membaca.

5

Peran Memori dalam Membaca

Hal pertama yang mungkin dipikirkan orang ketika mereka memikirkan ingatan dan membaca adalah bahwa anak-anak perlu mengingat alfabet dan menghafal kata-kata. Namun, itu hanyalah permulaan dari apa yang perlu dilakukan oleh anak-anak untuk belajar membaca. Belajar alfabet dan mewakili suara huruf hanyalah awal.Bahkan menghafal kata-kata benar-benar tidak cukup bagi seorang anak untuk menjadi pembaca yang lancar. Pembaca harus dapat mengingat apa yang dia baca di awal kalimat sebelum mencapai akhir kalimat, apa yang dia baca di awal paragraf sebelum mencapai akhir dan seterusnya. Itu membutuhkan pengembangan memori jangka pendek dan kerja yang cukup.

6

Pembaca yang Diajari Sendiri

Itu harus jelas kecuali otak anak telah cukup matang, ia tidak akan bisa membaca dengan lancar. Itu membutuhkan lebih dari sekadar menghafal. Itu membutuhkan kemampuan untuk memahami arti dari kata-kata, kalimat, paragraf dan keseluruhan cerita. Membaca adalah keterampilan yang sulit untuk dikuasai ketika diajarkan secara formal, dan banyak anak mengalami kesulitan mencapai kefasihan ketika mereka berada di kelas tiga. Jika seorang anak mencapai kefasihan sebelum usia lima tahun setelah diajar membaca, ada kemungkinan anak itu maju, karena otaknya harus mencapai tingkat kedewasaan yang cukup. Tetapi jika seorang anak telah belajar sendiri tanpa instruksi formal, tidak mungkin ada pertanyaan tentang bakatnya.