Mengapa Memori Kerja Membantu Anak Belajar Membaca

Belajar Mandiri di Sekolah bersama Andi (Januari 2025)

Anak-anak tidak bisa melek huruf sampai otak dan ingatan mereka sudah mencapai tahap "kesiapan membaca." Pada titik ini, tanda-tanda kesiapan untuk membaca akan muncul dalam perilaku seorang anak. Tanda-tanda ini termasuk memegang buku dengan benar, pura-pura membaca, mengetahui beberapa huruf alfabet dan tentu saja sadar akan bunyi bahasa, yang dikenal sebagai kesadaran fonemik.Keterampilan membaca kesiapan sangat penting sehingga banyak program untuk anak-anak prasekolah fokus pada pengembangan keterampilan tersebut. Di taman kanak-kanak, misalnya, anak-anak belajar alfabet dan bunyi huruf mewakili. Ini bukan tugas yang mudah, itulah sebabnya di banyak kelas taman kanak-kanak dan di beberapa prasekolah, anak-anak fokus pada satu huruf setiap minggu. Kecuali anak-anak dapat memahami huruf dan koneksi suara, mereka akan kesulitan belajar membaca.

Proses Mental yang Dibutuhkan untuk Membaca

Membaca lebih dari sekadar mengenali huruf dan bunyi yang mereka wakili. Anak-anak juga harus bisa memahami apa yang mereka baca. Agar anak-anak memahami apa yang mereka baca, mereka harus melakukan sejumlah proses mental. Pertama, mereka harus mengenali huruf di halaman. Mereka harus mengingat bunyi-bunyi yang diwakili oleh huruf-huruf itu dan mereka harus dapat memahami bagaimana bunyi itu menyatu membentuk kata-kata.

Proses membaca bekerja seperti ini: otak melihat coretan di halaman dan perlu mengenalinya sebagai huruf. Maka harus diingat suara mana yang diwakili oleh huruf-huruf dan kemudian dapat memadukan suara-suara itu untuk membentuk kata-kata. Proses itu sendiri membutuhkan sedikit energi mental. Kita sering mendengar pembaca pemula dengan hati-hati mengeluarkan kata-kata seperti anjing: duh - aw - guh.
Ketika anak-anak berlatih membaca mereka, jumlah kata yang dapat mereka kenali dengan pandangan meningkat, tetapi mereka akan terus berjuang dengan kata-kata baru dan asing. Proses pengenalan ini membutuhkan begitu banyak energi mental sehingga tidak banyak yang tersisa untuk memahami apa arti kata-kata itu. Itu cukup untuk mengenali kata-kata.

Peran Memori Jangka Pendek dalam Membaca Pemahaman

Ingatan jangka pendek memainkan peran utama dalam pemahaman. Untuk memahami apa yang mereka baca, anak-anak harus melakukan sedikit pada saat yang bersamaan. Mereka harus bisa mengenali huruf dan kata-kata, dan mereka juga harus mengenali bagaimana kata-kata dalam sebuah kalimat disatukan. Misalnya, "si anjing menggigit pria itu" berarti sesuatu yang sangat berbeda dari "si pria menggigit anjing itu." Anak-anak perlu mengingat kata-kata yang telah mereka baca dan hubungan mereka dengan satu sama lain, sementara pada saat yang sama menguraikan kata-kata baru.

Ini adalah memori jangka pendek yang memungkinkan pembaca untuk melakukan semua tugas yang diperlukan untuk membaca. Ketika anak-anak belajar membaca, kapasitas memori kerja mereka tidak cukup untuk memungkinkan mereka mengingat semua yang perlu mereka ingat. Dengan kata lain, seorang anak menerjemahkan kata-kata di awal kalimat dan kemudian harus terus bekerja pada kata-kata decoding. Pada saat itu, anak-anak telah berpindah dari awal kalimat sampai akhir, mereka mungkin telah lupa apa kata-kata di awal kalimat itu.

Kebanyakan orang dewasa telah mengalami masalah decoding dan pemahaman ini ketika mereka membaca informasi yang sangat teknis yang ditulis dalam kalimat panjang penuh dengan kosakata khusus. Menjadi akrab dengan kosakata dan memiliki informasi yang disajikan dalam kalimat yang lebih pendek membantu kita memahami lebih mudah, dan hal yang sama berlaku untuk pembaca pemula. Anak-anak dengan kosakata yang besar memiliki keuntungan, dan kalimat singkat dalam buku untuk pembaca pemula memberi anak-anak lebih sedikit informasi untuk disimpan dalam ingatan jangka pendek mereka. Ketika teks-teks dibaca oleh anak-anak dari kalimat sederhana dari tiga atau empat kata ke kalimat yang lebih panjang, mereka perlu menyimpan lebih banyak informasi.

Namun, mengingat kalimat individu hanyalah awal dari pemahaman. Anak-anak harus dapat mengingat informasi dalam kalimat pertama paragraf ketika mereka mencapai akhir paragraf. Mereka juga harus mengingat paragraf pertama ketika mereka sampai ke paragraf terakhir.Anak-anak sering mengalami kesulitan dengan pemahaman karena apa yang harus mereka ingat melampaui kapasitas ingatan jangka pendek mereka. Dengan kata lain, mereka tidak dapat menyimpan informasi cukup lama untuk mengingat apa yang telah mereka baca.

Pengembangan Memori

Memori kerja adalah proses menyimpan dan memanipulasi informasi sementara. Para peneliti percaya bahwa ingatan jangka pendek sangat penting untuk pemahaman bacaan. Kapasitas memori jangka pendek meningkat seiring bertambahnya usia dan bergantung pada perkembangan bagian depan otak (lobus frontal). Sampai cukup berkembang, otak tidak bisa memproses dan menyimpan informasi. Dengan kata lain, ada trade-off antara kata-kata decoding dan mengingat apa yang mereka maksud. Otak dapat melakukan satu atau yang lain, tetapi tidak keduanya.Seiring perkembangan otak, memori jangka pendek meningkat dan kapasitas memori meningkat. Pada kebanyakan anak, memori mulai membaik mulai pada usia enam tahun.