Apa Metode Prompting Cepat untuk Mengobati Autisme?

Soma Mukhopadhyay adalah seorang ibu India yang mengembangkan teknik yang berhasil untuk mengajar dan berkomunikasi dengan putranya yang autis, Tito. Dia menyebut teknik ini Metode Cepat Prompting, atau RPM. Tito, sekarang sudah dewasa, masih sangat autis, tetapi juga mengembangkan bakat sebagai penyair, penulis, dan guru. Bagaimana cara kerja metode ini? Apakah pantas dicoba?

Bagaimana RPM Dikembangkan

Pada tahun 2003, Soma Mukhopadhyay dan putranya Tito tampil di CBS 60 Menit II menjelajahi pendekatan uniknya terhadap terapi autisme. Pada 2008, CNN menjalankan program serupa. Disebut Metode Rapid Prompting, itu melibatkan konstan, serba cepat bertanya, mendorong, dan menarik, dikombinasikan dengan penggunaan papan alfabet berteknologi rendah untuk komunikasi ejaan. Menurut pertunjukan (dan Soma) metode ini memungkinkan Tito, untuk pertama kalinya, untuk benar-benar mengomunikasikan pikiran dan idenya. Para ahli berteori tentang keberhasilan Soma menunjukkan bahwa mungkin langkah intervensi Soma mengganggu stimulasi diri autis dan memaksakan fokus pada dunia yang lebih besar.

Acara ini, dan yang lainnya di PBS, menjelaskan bagaimana Portia Iversen belajar tentang pekerjaan Soma dan menghubunginya dengan harapan bahwa Soma dapat membantu putra autis Iversen, Dov. Iversen adalah istri dari produser Jonathan Shestack; bersama-sama, pasangan ini mendirikan sebuah yayasan penelitian yang disebut Cure Autism Now (sekarang menjadi bagian dari Autism Speaks). Iversen kemudian keluar dengan sebuah buku berjudul Anak Aneh, yang menggambarkan teknik Soma dan menyatakan bahwa RPM dan "menunjuk" (ke papan ejaan) memungkinkan Dov untuk mulai berkomunikasi untuk pertama kalinya dalam kalimat intelektual yang kompleks.

Sejak publikasi Anak Aneh, Soma dan Portia telah berpisah, tetapi RPM semakin populer sebagai hasil dari organisasi Soma (Membantu Autisme Melalui Pembelajaran dan Penjangkauan, atau HALO) dan situs web Portia.

Klaim untuk Keberhasilan RPM dalam Membantu Orang Autistik Berkomunikasi

Soma mengatakan bahwa pekerjaannya dengan klien di kantornya di Austin, Texas, memungkinkan mereka untuk mengatur sendiri, membuat pilihan mereka sendiri di antara opsi, dan bahkan berkomunikasi ketika diminta untuk melakukannya menggunakan papan alfabet. Soma sekarang menawarkan program dan pelatihan orang tua.

Prosesnya, menurut situs web Halo:

"… menggunakan paradigma" Ajarkan-Ajukan "untuk memperoleh respons melalui dorongan verbal, auditori, visual, dan / atau sentuhan yang intensif. RPM mengira kompetensi untuk meningkatkan minat, kepercayaan diri, dan harga diri siswa. Prompting bersaing dengan diri masing-masing siswa. perilaku stimulasi, dan dirancang untuk membantu siswa memprakarsai tanggapan.Tanggapan siswa berkembang dari mengambil jawaban, menunjuk, mengetik dan menulis yang mengungkapkan pemahaman siswa, kemampuan akademik dan akhirnya, keterampilan percakapan.

RPM adalah pendekatan teknologi rendah yang hanya membutuhkan instruktur, siswa, kertas dan pensil. Tetapi ilmu di balik bagaimana dan mengapa itu bekerja untuk beberapa individu jauh lebih kompleks."

Apakah RPM Benar-Benar Efektif?

Ada sedikit penelitian yang menunjukkan RPM adalah teknik yang sangat efektif untuk mengajar orang pada spektrum autisme. Namun, ada banyak kisah sukses yang bersifat anekdotal, banyak di antaranya diposting di situs web Halo.

Di sisi lain, banyak pakar telah mengamati bahwa RPM secara mencurigakan mirip dengan Facilitated Communication, sebuah metode yang sekarang dibantah di mana orang-orang dengan autisme parah tampak "berkomunikasi" melalui keyboard. Belakangan diketahui bahwa paling tidak beberapa "komunikasi yang terpantau" yang diamati sebenarnya adalah kasus "terapis" yang membimbing tangan individu autis.

Sebuah studi kemudian tunggal, yang dilakukan pada 2012, mengamati perilaku yang terkait dengan RPM. Sementara penelitian itu menunjukkan bahwa perilaku bisa konsisten dengan pembelajaran dan komunikasi, beberapa peneliti mapan mencatat kelemahan dalam penelitian itu sendiri. Selain itu, para peneliti juga memasukkan peringatan ini dalam makalah mereka:

"Kami menunda, untuk saat ini, pertanyaan penting apakah komunikasi yang dihasilkan selama terapi RPM adalah asli. Tujuan kami dalam studi awal berbasis kasus ini hanya untuk menguji efek perilaku yang akan konsisten dengan strategi dan mekanisme yang diklaim RPM: Adakah yang masuk akal untuk laporan anekdotal RPM? Jika efek yang diukur konsisten dengan mekanisme yang diklaim, pertanyaan apakah, untuk siapa, dan dalam keadaan apa RPM menghasilkan komunikasi yang valid akan menjadi subjek yang tepat untuk studi di masa depan, terpisah, lebih besar."

Pada 2014, Departemen Autisme Layanan Kesehatan Wisconsin dan Disabilitas Perkembangan lainnya, untuk kedua kalinya, menyatakan bahwa ada penelitian yang tidak cukup untuk mendukung terapi. Hanya dua makalah yang diterbitkan yang berfokus pada RPM, dan: "Tak satu pun dari makalah ini adalah studi penelitian empiris yang memeriksa efektivitas Rapid Prompting."

Haruskah Anda Mencoba RPM?

RPM dan menunjuk tidak membawa risiko fisik. Di sisi lain, mereka tidak didukung oleh penelitian yang tepat. Selain itu, tampaknya sangat mudah untuk mendapatkan hasil positif berdasarkan bukan pada komunikasi yang sah tetapi pada harapan terapis dan orang tua.

Karena kelangkaan penelitian, orang tua yang melakukan perjalanan ke Austin untuk layanan Soma melakukannya berdasarkan bukti dan harapan anekdotal - dan dengan biaya yang cukup besar. Namun, dimungkinkan untuk memulai RPM dan "menunjuk" sendiri, dengan bekerja dari manual, video dan instruksi yang disediakan di situs web HALO.

Sepatah kata dari DipHealth

Satu-satunya cara untuk mengetahui apakah suatu terapi bekerja adalah mulai dengan garis dasar, menetapkan tujuan, dan dengan cermat mencatat prosedur dan hasil. Apakah Anda sedang mencoba RPM atau terapi lain, pastikan Anda bekerja dengan terapis anak Anda untuk:

1. Evaluasi status anak Anda saat ini relatif terhadap terapi.Misalnya, jika terapi ini seharusnya membantu anak Anda berkomunikasi, apa keterampilan komunikasinya saat ini? Bisakah dia menggunakan kata-kata yang diucapkan? Berapa banyak? Seberapa tepat? Bisakah dia mengetik? Apakah dia menggunakan pengetikan untuk berkomunikasi dan, jika demikian, seberapa baik? Idealnya, Anda ingin dapat membandingkan kemajuan anak Anda dengan standar numerik (x dari y mencoba, X% dari waktu, x jumlah kata, dll.).
2. Tetapkan tujuan yang jelas dengan terapis. Apa sebenarnya yang dia harapkan untuk capai bersama anak anda, dan apa yang dia rasakan adalah tujuan yang masuk akal dalam jangka waktu tertentu? Misalnya: gunakan tiga kata baru dengan tepat dalam waktu enam minggu, atau gunakan sendok dengan benar dalam lima dari enam percobaan.
3. Bandingkan hasil nyata dengan tolok ukur dan sasaran. Sangat mudah bagi seorang terapis untuk memberi tahu Anda "lihat, Johnny sekarang jauh lebih sibuk dan komunikatif!" Tetapi apakah dia benar-benar? Atau apakah dia baru bertunangan sebulan yang lalu? Untuk mengetahuinya, Anda dan / atau terapis Anda perlu benar-benar mengevaluasi kemampuan Johnny untuk kedua kalinya dan kemudian membandingkan hasilnya dengan evaluasi awal Anda dan dengan tujuan yang telah Anda tetapkan.

• Bagikan
• Membalik
• E-mail
• Teks

Apakah halaman ini membantu? Terima kasih atas tanggapan Anda! Apa yang menjadi perhatian Anda? Sumber Artikel

• Sumber:
• Chen, G. M., Yoder, K. J., Ganzel, B. L., Goodwin, M. S., & Belmonte, M. K. (2012). Memanfaatkan perilaku berulang untuk menarik perhatian dan belajar dalam terapi baru untuk autisme: analisis eksplorasi. Perbatasan dalam Psikologi, 3, 12.
• Elliot, James. Pertempuran mengenai metode kontroversial untuk komunikasi autisme. Atlantik. 20 Juli 2016.
• Lang, Russell. Satu-satunya penelitian yang menyelidiki metode dorongan cepat memiliki kelemahan metodologis yang serius tetapi data menunjukkan hasil yang paling mungkin adalah ketergantungan yang cepat. Penilaian Komunikasi dan Intervensi Berbasis Bukti. Vol. 8, Edisi 1, 2014.
• Membantu Autisme Melalui Situs Pembelajaran dan Penjangkauan (HALO)