Mengapa Orang Autis Kesulitan Dengan Generalisasi

Upin & Ipin - Apa Itu Jerebu ? (Januari 2025)

Bayangkan Anda adalah anak kecil di pernikahan sepupu. Anda berjalan melewati garis penerima, dan ayah Anda baru saja menginstruksikan Anda untuk "berjabat tangan dengan Tuan Jones," ayah pengantin pria. Jadi … Anda berjabat tangan dengan Tuan Jones.

Apa yang akan Anda lakukan ketika Ny. Jones datang ke meja Anda untuk menyapa? Kemungkinannya, Anda tidak akan berpikir, "Saya berjabat tangan dengan Tuan Jones, dan ini dia Ny. Jones … Saya ingin tahu apa yang harus saya lakukan sekarang?" Sebaliknya, Anda akan ingat "Oh, itu benar, kami berjabat tangan dengan orang dewasa yang tidak kami kenal dengan baik," dan Anda akan mengulurkan tangan Anda dengan sopan.

Jika Anda dapat berpikir "X sesuai dalam situasi ini, jadi mungkin cocok dalam situasi lain yang serupa," maka Anda dapat menggeneralisasi. Dengan kata lain, Anda dapat mengidentifikasi kesamaan yang signifikan dalam dua situasi yang sangat berbeda.

Pada pernikahan yang dijelaskan di atas, ada beberapa perbedaan nyata antara pertemuan dengan Tuan dan Nyonya Jones: dia laki-laki, dan dia perempuan. Anda bertemu dengannya di garis penerima, dan Anda bertemu dengannya di meja Anda - dan Anda bertemu mereka satu jam terpisah. Bagaimana Anda tahu detail mana yang penting (orang dewasa, tidak terkenal, situasi formal) dan mana yang tidak (pria / wanita, tempat Anda bertemu, waktu hari)? Anda hanya, entah bagaimana, memahaminya dari kombinasi isyarat sosial, visual, dan lainnya.

Mengapa Menggeneralisasikan Begitu Tangguh untuk Orang dengan Autisme?

Penderita autisme sering mengalami kesulitan generalisasi. Seorang anak dengan autisme, misalnya, mungkin tidak memiliki masalah sama sekali dengan mengantre untuk perjalanan ke kafetaria, tetapi tidak memiliki petunjuk bahwa kelas juga akan berbaris dengan cara yang sama untuk perjalanan ke gym. Sementara itu, untuk anak-anak biasa, tampaknya "jelas" bahwa jika Anda berbaris untuk satu hal, tentu saja Anda akan berbaris untuk yang lain. Sebagian besar waktu.

Ada beberapa alasan untuk kesulitan-kesulitan ini, tidak semuanya jelas. Salah satu masalah penting adalah bahwa orang dengan autisme cenderung tidak menonton dan meniru orang lain. Jadi, sementara seorang anak tipikal mungkin menunggu dan menonton untuk melihat apa yang dilakukan rekan-rekan mereka, seorang anak dengan autisme tidak mungkin melakukannya. Kurangnya tiruan ini juga menyulitkan orang autis untuk secara intuitif memahami norma-norma budaya. Seberapa jauh Anda harus berdiri dari orang lain? Seberapa keras Anda harus berbicara? Tidak ada aturan mutlak tentang hal-hal ini: kebanyakan dari kita "hanya tahu" karena kita terus-menerus mensurvei dan merespons isyarat sosial.

Kesulitan dengan generalisasi dapat timbul, khususnya, ketika seorang anak dengan autisme diajarkan keterampilan dalam pengaturan terpisah, satu-satu dan kemudian diharapkan untuk menggunakan keterampilan tersebut dalam situasi sosial. Dalam situasi terapeutik, misalnya, seorang anak mungkin benar-benar mampu melemparkan bola bolak-balik - tetapi ia mungkin tidak mengerti bahwa ia sedang mempelajari keterampilan ini untuk menggunakannya secara tepat di taman bermain. Atau dia mungkin tidak memiliki masalah dengan berbagi mainan dengan terapis - tetapi tidak dapat menerapkan aturan "berbagi" kepada teman sekelasnya.

Maka bagi kebanyakan anak autis, masalahnya bukan "bisakah dia belajar melakukan X," tetapi "bisakah dia belajar melakukan X dalam semua situasi yang tepat, dengan cara yang tepat, pada waktu yang tepat, dengan orang yang tepat."

Untuk membantu orang dengan autisme menggeneralisasi, banyak terapis dapat memulai pekerjaan mereka dalam pengaturan satu-satu untuk mengajarkan keterampilan - tetapi dengan cepat pindah ke pengaturan "naturalistik" untuk mempraktikkan keterampilan. Dengan kata lain, terapis fisik mungkin mengajarkan keterampilan melempar bola di kantor, tetapi sering pergi ke taman bermain untuk berlatih.Dalam program yang dibangun dengan baik, terapis fisik akan berkoordinasi dengan guru dan terapis keterampilan sosial untuk membuat lingkaran bermain sehingga anak autis dapat berlatih bola dengan bermain dengan teman sebaya dalam suasana yang khas.

Harapannya, tentu saja, adalah bahwa anak akan mulai memahami bahwa melempar bola adalah kegiatan sosial untuk dibagikan dengan teman sebaya di taman bermain. Meskipun dengan pemahaman baru itu, bagaimanapun, mungkin perlu untuk menjelaskan bahwa melempar bola dengan teman-teman sebaya di kelas TIDAK dapat diterima, sementara melempar bola di halaman belakang dengan ibu adalah ide bagus. Masing-masing situasi yang berbeda ini berbeda dari dan mirip dengan taman bermain - dan itu bisa sangat sulit bagi anak autis untuk menentukan detail mana yang cukup penting untuk mengubah aturan.