Mengapa Anak-anak Berbakat Memiliki Masalah Pekerjaan Rumah

Hal terakhir yang paling orang tua dari anak-anak berbakat berpikir anak-anak mereka akan memiliki masalah adalah pekerjaan rumah. Setelah semua, anak-anak berbakat secara kognitif maju dan belajar dengan cepat. Sayangnya, untuk beberapa orang tua, visi dari kartu laporan straight-A digantikan oleh satu atau lebih (atau bahkan semua) masalah ini:

• Anak mengerjakan PR, tetapi tidak menyerahkannya
• Anak mengatakan dia melakukannya di sekolah, tetapi tidak
• Anak menunda
• Anak bergegas dan membuat kesalahan ceroboh

Ini tidak biasa bagi seorang anak yang berbakat untuk memiliki semua masalah ini. Sulit memotivasi seorang anak untuk melakukan pekerjaan rumah, terutama jika seorang anak secara intrinsik termotivasi. Langkah pertama dalam memecahkan masalah pekerjaan rumah ini adalah memahami apa yang menyebabkannya.

Alasan Dibalik Masalah Pekerjaan Rumah

1. Ketidakmampuan belajar
   1. Anak berbakat dengan disleksia, masalah pemrosesan pendengaran, atau beberapa ketidakmampuan belajar lainnya mungkin merasa sulit untuk bekerja sebaik yang seharusnya mereka lakukan di sekolah dan pekerjaan rumah. Anak-anak berbakat tidak kebal terhadap kecacatan ini dan efek dari ketidakmampuan tersebut pada pembelajaran mereka kemudian tercermin dalam pekerjaan rumah mereka, termasuk penghindaran untuk melakukannya. Anak berbakat dengan ketidakmampuan yang tidak terdiagnosis mungkin bingung dan bahkan malu dengan masalah yang mereka miliki memahami konsep atau mengerjakan pekerjaan rumah mereka. Hal ini jauh kurang mengancam secara psikologis dan emosional untuk menghindari melakukan pekerjaan rumah daripada melakukannya dan gagal melakukannya. Jika seorang anak tidak mencoba, dia dapat dengan mudah meyakinkan dirinya bahwa jika dia mengerjakan pekerjaan rumah, dia akan melakukannya dengan baik.
2. Disorganisasi
   1. Anak-anak berbakat yang tidak teratur - dan itu sejumlah besar dari mereka - mengalami kesulitan mengerjakan pekerjaan rumah karena mereka salah menempatkan tugas, lupa membawa pulang buku atau lembar kerja atau lupa tanggal jatuh tempo. Perencana harian sepertinya tidak membantu anak-anak ini karena mereka cenderung kehilangan, salah menempatkan, atau melupakan itu juga. Jika mereka telah berhasil membawa semua bahan yang diperlukan ke rumah pada hari yang tepat, mereka kemudian dapat lupa untuk membawanya ke sekolah atau mereka dapat membawanya ke sekolah, tetapi tidak dapat menemukannya di tas mereka atau menyimpannya di meja atau loker mereka di sekolah, di mana ia menghilang sampai akhir semester atau tahun sekolah.
3. Perfeksionis
   1. Anak-anak yang perfeksionis sering enggan menyelesaikan pekerjaan rumahnya karena merasa tidak cukup baik. Jika tidak memenuhi standar mereka, yang cenderung cukup tinggi, mereka bisa menjadi frustrasi. Seiring waktu, mereka mungkin menunda untuk menghindari frustrasi itu. Anak-anak yang perfeksionis dapat menyelesaikan pekerjaan rumah mereka, tetapi kemudian lalai untuk menyerahkannya karena mereka tidak puas dengannya atau tidak merasa bahwa itu mencerminkan kemampuan mereka yang sebenarnya dan tidak ingin guru mereka melihatnya dan mengevaluasinya. Perfeksionis juga dapat memilih untuk sedikit berupaya dalam pekerjaan mereka karena mereka dapat merasionalisasi kurangnya kesempurnaan pada kurangnya usaha.
4. Kurangnya Tantangan
   1. Pekerjaan yang tidak menantang atau merangsang dapat begitu melelahkan untuk menyelesaikan anak-anak yang berbakat akan menghindari melakukannya dengan segala cara. Tugas, untuk setiap anak, harus menjadi tantangan yang optimal. Itu berarti bahwa mereka seharusnya tidak terlalu mudah atau terlalu sulit. Tugas yang terlalu sulit dapat menyebabkan kecemasan sementara tugas yang terlalu mudah dapat menyebabkan kebosanan. Dalam kedua kasus, anak-anak merasa sulit berkonsentrasi pada tugas. Mereka akan menghindari tugas-tugas untuk menghindari perasaan tidak menyenangkan - baik kecemasan atau kebosanan - yang datang dengan itu. Ketika anak diberi tugas yang terlalu sulit, mereka bisa mendapatkan bantuan untuk mempelajari konsep atau menyelesaikan tugas. Namun, ketika tugas terlalu mudah, tidak perlu bantuan; anak-anak hanya diharapkan untuk menyelesaikan tugas, terlepas dari kenyataan bahwa kebosanan membuatnya sama sulitnya berkonsentrasi pada tugas seperti halnya kecemasan. Kadang-kadang anak-anak akan berhasil menyelesaikan fokus cukup lama untuk mengerjakan pekerjaan rumah, tetapi mereka akan bergegas melakukannya untuk menyelesaikannya dan sebagai akibatnya, membuat banyak kesalahan yang ceroboh.

Bagaimana Mengatasi Masalah Pekerjaan Rumah

1. Dapatkan Bantuan untuk Ketidakmampuan Belajar
   1. Anak berbakat dengan ketidakmampuan belajar mungkin memiliki masalah dengan pekerjaan rumah. Seperti semua anak dengan ketidakmampuan belajar, anak berbakat perlu belajar bagaimana mengelola kecacatan dan memerlukan strategi pembelajaran khusus dan akomodasi kelas untuk bekerja pada tingkat kemampuan mereka.Namun, penting untuk mengenali bahwa anak-anak berbakat sering salah didiagnosis dengan gangguan seperti ADHD, bipolar, dan ODD (gangguan pemberontak oposisi. Beberapa ketidakmampuan belajar dapat ditemukan melalui skor subtes IQ dan prestasi. Tes ini dan setiap pemeriksaan gangguan harus dilakukan oleh seorang psikolog yang memiliki pengetahuan dan pengalaman bekerja dengan anak-anak berbakat.Ini juga penting untuk memahami bahwa masalah dengan pekerjaan rumah dapat memiliki banyak sebab, mencari kecacatan tidak harus selalu menjadi hal pertama yang dipertimbangkan.
2. Bantu Anak-Anak Menjadi Terorganisir
   1. Beberapa anak memiliki masalah dalam mengerjakan PR karena mereka lupa membawanya pulang, melupakan buku yang perlu mereka lakukan, lupa untuk membawanya kembali ke sekolah, atau lupa kapan waktunya tiba. Jika mereka ingat semua itu, mereka mungkin kehilangan pekerjaan rumah, yang mungkin akhirnya muncul - pada akhir tahun sekolah, diisi dengan kertas-kertas lain yang tak terhitung jumlahnya di meja atau loker anak.
   2. Eileen Bailey, mantan ahli ADD / ADHD, memiliki beberapa saran bagus untuk membantu anak-anak menjadi teratur. Meskipun sebagian besar anak-anak berbakat tidak memiliki ADD / ADHD, beberapa membutuhkan bantuan agar pekerjaan mereka tetap teratur. Satu saran adalah Keranjang Persiapan. Anak-anak menjatuhkan PR dan buku di keranjang ketika mereka pulang dari sekolah, mengambilnya dari keranjang ketika waktunya untuk mengerjakan pekerjaan rumah, kemudian mengembalikannya ke keranjang ketika selesai. Di pagi hari semua yang mereka butuhkan ada di satu tempat, siap untuk dibawa ke sekolah.
   3. Meskipun Anda mungkin menyuruh anak Anda mengerjakan PR dan membawanya ke sekolah, tidak ada jaminan bahwa anak Anda akan menyerahkannya. Apa yang dapat Anda lakukan untuk memastikan pekerjaan rumah diserahkan? Sebuah plastik, memperluas folder dengan kompartemen terpisah adalah cara yang baik untuk membantu anak-anak melacak pekerjaan yang perlu diserahkan. Setiap kompartemen dapat diberi label sehingga seorang anak tahu di mana pekerjaan rumah untuk setiap kelas. Folder yang meluas dapat digunakan bersama dengan Keranjang Persiapan. Ketika pekerjaan rumah selesai, daripada hanya menempatkannya di keranjang, itu bisa ditempatkan di kompartemen yang sesuai dari folder yang meluas, yang disimpan di keranjang.
   4. Teknik-teknik ini dapat bekerja untuk remaja maupun anak-anak, tetapi remaja mungkin juga menemukan organisator elektronik, seperti pilot kelapa, berguna. Remaja menyukai gadget elektronik, sehingga mereka mungkin lebih termotivasi untuk melacak pekerjaan mereka secara elektronik. Ini menghilangkan tugas yang ditulis di berbagai tempat, termasuk potongan kecil kertas. Namun, ini mungkin bukan pilihan yang baik untuk anak-anak yang kehilangan lebih dari pekerjaan rumah mereka.
3. Tetapkan Waktu Harian untuk Melakukan Pekerjaan Rumah
   1. Anak-anak berbakat akan sering terburu-buru mengerjakan pekerjaan rumah yang terlalu mudah bagi mereka. Mereka ingin sekali menyelesaikannya sehingga mereka dapat beralih ke kegiatan yang lebih menarik dan merangsang. Salah satu solusi untuk masalah ini adalah memiliki waktu yang ditetapkan setiap hari untuk menyelesaikan pekerjaan rumah. Kali ini harus digunakan untuk mempelajari apakah anak memiliki pekerjaan rumah atau tidak. Ketika anak-anak memiliki pekerjaan rumah, mereka tahu mereka harus melakukannya selama waktu ini. Jika pekerjaan rumah hanya membutuhkan waktu lima belas menit dan waktu belajar yang ditentukan adalah satu jam, mereka harus mengisi waktu yang tersisa dengan belajar tambahan.
   2. Studi tambahan yang dilakukan anak-anak dapat terdiri dari kegiatan pengayaan. Sebagai contoh, jika seorang anak memiliki tugas untuk menggambar peta perluasan Kekaisaran Romawi, mereka mungkin menulis esai tentang Roma atau mereka mungkin menulis sebuah cerita pendek tentang seorang tentara Romawi yang imajiner. Begitu anak-anak tahu bahwa mereka harus mengisi waktu belajar yang ditentukan, mereka mungkin tidak akan terburu-buru menyelesaikan pekerjaan rumah mereka hanya untuk menyelesaikannya dan beralih ke kegiatan lain.
   3. Waktu belajar harian harus sama setiap hari. Orang tua harus mendiskusikan pilihan dengan anak-anak mereka sehingga anak-anak dapat memiliki kontrol. Misalnya, anak-anak mungkin memilih untuk mengerjakan pekerjaan rumah setelah sekolah atau mereka mungkin memilih untuk melakukannya tepat setelah makan malam. Penting, bagaimanapun, bahwa waktunya sama setiap hari. Anak-anak tidak dapat memilih untuk melakukannya setelah sekolah satu hari dan kemudian setelah makan malam di hari lain, tergantung pada suasana hati mereka.
   4. Meskipun waktu kerja rumah harus sama setiap hari, anak-anak yang terlibat dalam kegiatan ekstrakurikuler mungkin memerlukan jadwal yang lebih kompleks. Mungkin perlu mengerjakan pekerjaan rumah tepat setelah sekolah pada hari Senin karena mereka memiliki kelas menari setelah makan malam tetapi akan mengerjakan PR setelah makan malam pada hari-hari lainnya. Dengan kata lain, jadwal harus konsisten dan tidak berdasarkan suasana harian. Anak-anak tidak hanya akan belajar bahwa penjadwalan waktu untuk pekerjaan rumah adalah penting, mereka juga akan belajar keterampilan manajemen waktu yang diperlukan.
4. Berbicara dengan Guru
   1. Idealnya, guru akan mengenali kebutuhan akan pekerjaan rumah yang lebih menantang dan akan bersedia untuk menyediakannya. Namun, jika seorang anak memiliki masalah menyelesaikan pekerjaan rumah dan kembali begitu lama sehingga menjadi kebiasaan, strategi lain mungkin diperlukan di sekolah, apakah guru memberikan pekerjaan yang lebih menantang atau tidak. Beberapa sekolah memiliki saluran telepon rumah yang dapat dihubungi oleh orang tua untuk mencari tahu tentang pekerjaan rumah. Selain itu, beberapa guru memiliki situs Web, di mana mereka memposting tugas. Orangtua dapat memeriksa dengan guru anak mereka untuk melihat apakah hotline tersebut ada dan jika demikian, berapa nomor ekstensi guru untuk hotline itu. Orang tua juga dapat memeriksa situs web dan mendapatkan alamat Web.
   2. Orang tua juga dapat mengatur dengan seorang guru untuk menandatangani surat kabar harian tentang pekerjaan rumah. Setiap hari seorang anak menuliskan pekerjaan rumah dan meminta gurunya menandatangani kertas, bahkan ketika tidak ada pekerjaan rumah. Anak-anak tidak dapat mengatakan mereka tidak memiliki pekerjaan rumah ketika mereka melakukannya. Pada hari-hari itu anak-anak tidak memiliki pekerjaan rumah, mereka tetap harus menghabiskan waktu pekerjaan rumah yang ditentukan untuk belajar.Namun, agar sistem ini berfungsi, anak-anak dan orang tua harus menyetujui konsekuensi karena gagal membawa pulang lembar kerja rumah yang ditandatangani.

Kebiasaan belajar yang baik penting untuk keberhasilan di sekolah dan strategi ini dapat membantu mengembangkan kebiasaan tersebut.