Panduan untuk Rencana 504 untuk Siswa dengan Disabilitas

Ketika Anda memiliki anak penyandang cacat yang tidak memenuhi syarat untuk pendidikan khusus tetapi dapat memperoleh manfaat dari beberapa akomodasi di sekolah, rencana 504 mungkin dapat membantu. Bagian dari hukum hak-hak sipil, rencana 504 dikembangkan di tingkat sekolah untuk menyesuaikan lingkungan belajar siswa untuk memenuhi kebutuhan khusus mereka.

Dasar-dasar Rencana 504

Rencana 504 mengacu pada Bagian 504 dari Undang-Undang Rehabilitasi dan Amerika dengan Disabilities Act. Ini menentukan bahwa tidak seorang pun dengan kecacatan dapat dikecualikan dari berpartisipasi dalam program atau kegiatan yang didanai pemerintah federal, termasuk sekolah dasar, menengah, atau pasca sekolah menengah.

Tujuan dari rencana 504 adalah untuk menghilangkan hambatan dan memungkinkan siswa penyandang cacat untuk berpartisipasi secara bebas dalam pendidikan umum atau sekolah yang menerima pendanaan publik. Ini berusaha untuk menyamakan bidang permainan sehingga para siswa dapat dengan aman mengejar kesempatan yang sama seperti orang lain.

Bagian 504 menyatakan, "Tidak ada individu yang memenuhi syarat dengan cacat di Amerika Serikat … akan, semata-mata karena alasan dia atau cacatnya, dikecualikan dari partisipasi dalam, ditolak manfaat, atau menjadi sasaran diskriminasi di bawah program atau kegiatan yang menerima bantuan keuangan federal.

Bagian 504 mengamanatkan bahwa distrik sekolah umum menawarkan "pendidikan publik gratis yang sesuai" (FAPE) untuk siswa penyandang cacat yang memenuhi syarat di konstituen mereka. Tidak masalah seberapa parah kecacatannya atau apa sifatnya.

Akomodasi dirancang agar siswa dapat belajar di lingkungan kelas dan berpartisipasi di sekolah seperti yang mereka lakukan jika mereka tidak memiliki kecacatan. Ini khusus untuk setiap siswa dan masing-masing rencana 504 akan secara unik sesuai dengan kebutuhan mereka.

504 Paket vs Rencana Pendidikan Individual

Ada beberapa kebingungan mengenai kesamaan antara rencana 504 dan Rencana Pendidikan Individual (IEP). Sementara keduanya dimaksudkan untuk membantu anak-anak penyandang cacat belajar dengan adaptasi terhadap kebutuhan mereka, mereka mengambil pendekatan yang berbeda.

Rencana 504 ditujukan untuk anak-anak dengan berbagai ketidakmampuan yang, bagaimanapun, mampu berpartisipasi dan berhasil dalam kelas pendidikan umum. IEP, di sisi lain, ditujukan untuk anak-anak dengan satu set diagnosis spesifik yang memerlukan layanan pendidikan khusus.

Rencana 504 dapat mencakup hanya satu atau dua akomodasi (misalnya lingkungan yang bebas kacang tanah) yang disetujui sekolah untuk disediakan. IEP adalah dokumen hukum yang mencakup tujuan, sasaran, akomodasi, dan deskripsi pengaturan pendidikan yang disepakati.

Kelayakan

Anak-anak yang mendapat manfaat dari rencana 504 adalah mereka yang mampu belajar pada tingkat yang khas jika mereka disediakan akomodasi yang sesuai. Dengan demikian, seorang anak dengan cacat intelektual hampir pasti membutuhkan IEP sementara anak dengan diabetes atau asma mungkin memerlukan 504.

Menurut Departemen Pendidikan AS, seorang anak penyandang cacat "didefinisikan sebagai orang yang:

1. memiliki gangguan fisik atau mental yang secara substansial membatasi aktivitas kehidupan utama;
2. memiliki catatan kerusakan semacam itu;
3. dianggap memiliki gangguan seperti itu. "

Kelayakan untuk rencana 504 tidak menentukan kondisi medis tertentu. Sebaliknya, ini sengaja ditinggalkan sebagai pernyataan luas tentang kemungkinan gangguan fisik dan mental sehingga masing-masing sekolah dapat menentukan kelayakan atas dasar kasus individual.

"Kegiatan kehidupan utama" mencakup berbagai fungsi yang dibutuhkan dalam kehidupan sehari-hari, dari melihat atau mendengar untuk berkonsentrasi, berkomunikasi, dan belajar. Departemen Pendidikan juga mencakup "fungsi tubuh utama" dalam aktivitas kehidupan, sehingga anak-anak dengan pernapasan, usus besar atau kandung kemih, kekebalan tubuh, dan kondisi fisik lainnya dapat dilindungi oleh hukum.

Rencana 504 menguraikan modifikasi dan akomodasi yang akan diperlukan bagi para siswa ini untuk memiliki kesempatan untuk tampil pada tingkat yang sama dengan rekan-rekan mereka. Ini mungkin termasuk hal-hal seperti landai kursi roda, pemantauan gula darah, satu set ekstra buku teks, instruksi rumah, atau tape recorder atau keyboard untuk mencatat.

Menetapkan Rencana 504

Kadang-kadang rencana 504 diusulkan oleh sekolah untuk seorang anak yang mereka lihat bisa menggunakan sedikit bantuan tambahan. Orang tua juga dapat meminta rencana 504 jika mereka melihat kebutuhan atau jika diagnosis atau peristiwa kehidupan terjadi yang dapat mempengaruhi kemampuan belajar anak mereka.

Distrik sekolah sering memiliki koordinator yang menangani baik rencana IEP dan 504. Ini juga umum bagi tim yang akan dibentuk untuk mengembangkan rencana. Ini mungkin termasuk guru, kepala sekolah, atau konselor siswa, dan orang tua sering didorong untuk ambil bagian dalam pertemuan.

Tidak ada persyaratan bahwa rencana 504 ditulis dan apa yang biasanya disediakan bervariasi berdasarkan distrik sekolah. Sebagian besar sekolah menulis rencana tersebut sebagai perlindungan bagi diri mereka sendiri dan juga siswa untuk memastikan semua orang ada di halaman yang sama. Sebagai orang tua, ada baiknya untuk memastikan sekolah Anda memberikan 504 yang ditulis dan ditandatangani.

Format sebenarnya dari 504 akan bergantung pada sekolah Anda. Jika mereka tidak memilikinya, Anda dapat mengunduh atau membuat formulir Anda sendiri.

Dalam rencana 504, Anda dan sekolah akan mencantumkan akomodasi atau persyaratan khusus yang akan memungkinkan anak Anda untuk berhasil dalam program pendidikan umum. Tidak seperti IEP, 504 tidak akan memasukkan tujuan akademik, tolok ukur, atau pengukuran.

Akomodasi dapat mencakup barang-barang seperti:

• Menempatkan seorang anak di depan kelas
• Membutuhkan guru dan pembantunya untuk menerima pelatihan dalam kecacatan khusus anak Anda (mis., Pelatihan CPR, video tentang ADHD, dll.)
• Memberikan anak dengan waktu ekstra atau ruang yang tenang untuk mengikuti tes atau mengerjakan pekerjaan rumah
• Memberikan tutor setelah sekolah untuk membantu tugas
• Menyediakan seorang anak dengan teknologi untuk mendukung kebutuhan tertentu (misalnya, teknologi suara ke teks, pembantu text-to-speech, dll.)
• Menyediakan anak dengan lingkungan bebas alergen

Sebuah Kata Dari Sangat Baik

Rencana 504 dapat menjadi alat yang baik yang membantu anak Anda menerima instruksi yang dibutuhkannya di dalam kelas. Itu dapat membuat perbedaan yang signifikan dalam pengalaman belajarnya sambil membiarkan dia menikmati waktu bersama teman-teman sekelasnya. Jika Anda berpikir anak Anda mungkin mendapat manfaat dari beberapa akomodasi, tanyakan tentang hal itu di sekolah Anda.