Keterampilan Hidup Mandiri untuk Autisme

Sejak putra autis saya, Tom, menjadi remaja, saya telah mendengar tentang pentingnya "Keterampilan Hidup Mandiri." Sebagai seorang ibu yang baik, tentu saja, saya ingin Tom hidup semandiri mungkin - jadi saya mulai mencari definisi Kemandirian Hidup Independen untuk mengetahui apa arti istilah itu.Saya mulai mengasumsikan bahwa "Keterampilan Hidup Mandiri" hanya merujuk pada keterampilan yang dibutuhkan remaja dan dewasa muda untuk menjalani hari - tetapi ada (atau bisa) jauh lebih banyak dari itu.

Jenis Kecakapan Hidup Mandiri

Hal pertama yang saya pelajari adalah bahwa istilah "keterampilan hidup mandiri" tidak digunakan secara universal - dan ketika digunakan, itu dapat berarti hal yang berbeda bagi orang yang berbeda. Ada beberapa skala penilaian dan tes. Seringkali, Keterampilan Hidup Independen dipecah menjadi jenis keterampilan lain yang tumpang tindih - seperti:

• Kecakapan hidup (biasanya kecakapan sehari-hari dasar seperti kemampuan ke toilet, berpakaian, makan, dll.)
• Keterampilan fungsional (biasanya kemampuan untuk berfungsi dalam pengaturan yang khas seperti ruang kelas, kafetaria, bus, dll. Tanpa memerlukan dukungan khusus untuk membuat pilihan yang tepat dan mengambil tindakan yang tepat; membuat jalan Anda melalui kantin sekolah akan menjadi keterampilan fungsional)
• Keterampilan rekreasi atau rekreasi (ini sangat bervariasi, tetapi bisa termasuk pergi ke bioskop, mengambil bagian dalam liga olahraga, pergi ke perpustakaan, dan sebagainya.)
• Ketrampilan ketenagakerjaan atau kejuruan (mulai dari berperilaku dan berpakaian dengan tepat hingga bekerja tepat waktu, berinteraksi dengan orang lain di tempat kerja, dan melakukan pekerjaan)
• Keterampilan sosial atau interpersonal (ini bisa berarti menyapa orang dengan tepat, tetapi juga bisa mencakup apa saja dari menangani hubungan romantis hingga cara yang tepat untuk berinteraksi dengan pelatih atau sesama anggota band)
• Keterampilan teknologi (dapatkah Anda menggunakan ponsel? Komputer? Dapatkah Anda mencari informasi, membayar barang secara online, dll?)

Setiap kelompok keterampilan ini, tentu saja, terbuat dari banyak kelompok keterampilan yang lebih kecil. Pergi ke bioskop, misalnya, bisa melibatkan kemampuan untuk mencari tahu kapan film diputar, pergi ke bioskop tepat waktu, membayar tiket, membeli makanan ringan, menonton film dengan tepat, dan kemudian pulang lagi. Ini mungkin juga melibatkan berpakaian dan dirawat sebelum meninggalkan rumah, memastikan bahwa pintu terkunci (tetapi kunci ada di saku Anda) dan sebagainya.

Penilaian untuk Anak Remaja Anda

Karena tidak ada satu penilaian yang diberikan secara keseluruhan, penilaian tertentu yang diberikan kepada Anda atau anak Anda mungkin bersifat umum dan ditujukan untuk semua orang yang berusia 14-22 (atau lebih tua). Akibatnya, beberapa penilaian tampaknya menggabungkan sepenuhnya setiap keterampilan yang dimiliki oleh orang dewasa dewasa yang hidup sendiri di rumah mereka sendiri tanpa dukungan apa pun yang diperlukan untuk mengambil bagian dalam setiap aspek kehidupan.

Sementara beberapa keterampilan yang dijelaskan adalah dasar (menyikat rambut, misalnya), banyak keterampilan yang dijelaskan dalam penilaian ini melampaui apa yang 99% dari remaja atau dewasa muda khas bahkan BERPIKIR tentang melakukan. Penilaian Keterampilan Hidup Fungsional, misalnya, dimulai dengan dasar-dasar - kebersihan, berpakaian, makan, perawatan - tetapi kemudian berlanjut ke keterampilan yang jauh lebih maju mulai dari pengetahuan rinci tentang perbaikan rumah hingga kemampuan untuk menangani keadaan darurat medis tertentu.

Secara teori, setelah mengambil satu atau beberapa penilaian Penilaian Keterampilan Hidup Fungsional lainnya, tim IEP (atau tim perawatan lain jika orang tersebut lebih dari 22) akan membuat rencana khusus untuk mengajarkan keterampilan tersebut. Dengan demikian, bagi seseorang yang belum dapat mengelola kafetaria, suatu tujuan dapat memecah keterampilan untuk memasukkan mengambil nampan, membuat pilihan bergizi, membayar makanan, mengambil makanan ke meja, makan dengan tepat, dan kemudian bussing meja. Orang yang sama itu mungkin memiliki tujuan tambahan yang terkait dengan komunikasi, navigasi, dan sebagainya.

Langkah pertama dalam mendapatkan tujuan dan dukungan seperti itu adalah dengan mengambil penilaian; Namun, langkah selanjutnya mungkin lebih sulit dilakukan. Sulit membayangkan program apa pun yang benar-benar dapat mengajarkan siapa pun seluruh bidang Keterampilan Hidup Independen - meskipun mungkin, beberapa berhasil.