Hadiah untuk Meningkatkan Perilaku pada Anak Autis

Terapis perilaku (dan sebagian besar orang tua, guru, dan bos) menggunakan hadiah untuk mendorong perilaku tertentu. Jika Anda ingin anak mandi setiap malam, Anda bisa menawarkannya waktu tidur sebagai dorongan. Jika Anda ingin siswa belajar lebih giat, Anda dapat menawarkannya perjalanan khusus ke pantai sebagai insentif. Jika Anda ingin karyawan datang tepat waktu, Anda mungkin menawarkan bonus untuk ketepatan waktu.

Terapi Perilaku Terapan, kadang-kadang disebut ABA, menggunakan hadiah (kadang-kadang disebut "bala bantuan") sebagai alat untuk membangun keterampilan pada anak-anak (dan beberapa orang dewasa) dengan autisme. Pendekatan ini bisa sangat efektif jika terapis memilih hadiah yang sangat memotivasi; pilihan hadiah, tentu saja, bervariasi dari orang ke orang. Sementara beberapa anak dengan autisme menghargai mainan atau makanan ringan, yang lain menghargai waktu dengan kegiatan favorit atau acara TV. Yang lain bekerja keras untuk pujian, pelukan, dan balita.

Meskipun ada banyak nilai tambah untuk pengajaran dan terapi berbasis pahala, namun, bisa ada kerugian. Anak-anak dapat dengan cepat terbiasa menerima hadiah untuk pekerjaan yang dilakukan dengan baik, dan anak-anak dengan autisme merasa sangat sulit untuk memisahkan tugas dari hadiah. Selain itu, sementara anak-anak dengan autisme mungkin kesulitan untuk menggeneralisasi apa yang telah mereka pelajari. Misalnya, mereka mungkin dapat menemukan gambar kucing di buku tertentu, tetapi mungkin tidak dapat mengidentifikasi kucing yang berbeda di buku yang berbeda (atau kucing asli di lingkungan).

Ekonomi Hadiah dan Token

Pendekatan paling sederhana untuk pengajaran berbasis hadiah adalah menyerahkan hadiah setiap kali seorang anak melakukan apa yang diminta. Namun, ketika seorang anak mengembangkan keterampilan yang lebih maju, ia mungkin mendapatkan token seperti bintang emas untuk pekerjaan yang baik. Hasilkan cukup bintang emas (atau stiker atau perangko), dan Anda memenangkan hadiah (hak istimewa atau objek aktual). Menghasilkan dan membelanjakan uang daripada uang kadang-kadang disebut sebagai "token economy".

Token economies sangat umum digunakan untuk mendorong perilaku yang diinginkan di antara anak-anak dengan autisme.Setiap kali seorang anak menyelesaikan perilaku yang diinginkan (melakukan kontak mata, duduk diam, bertanya atau menjawab pertanyaan, dll.), Ia mendapat token. Anak-anak yang lebih muda (atau anak-anak dengan keterlambatan perkembangan) mungkin perlu mendapatkan beberapa token untuk mendapatkan hadiah cepat, sementara anak-anak yang lebih besar atau remaja mungkin memiliki cukup kesabaran dan kesadaran jangka panjang untuk bekerja untuk banyak token selama beberapa hari atau minggu.

Seberapa Efektif Apakah Imbalan dan Ekonomi Token?

Seperti yang diketahui siapa pun yang telah mendapatkan hadiah untuk pekerjaan yang dilakukan dengan baik, penghargaan bisa menjadi motivator yang efektif. Demikian pula, siapa pun yang berbelanja di toko yang sama untuk mendapatkan poin loyalitas tahu bahwa token economies bisa memotivasi. Tetapi untuk anak-anak dengan autisme, ada pro dan kontra untuk menggunakan sistem hadiah.

Saat Imbalan dan Ekonomi Token Bekerja.

Hadiah dan ekonomi token sering digunakan saat mengajarkan keterampilan atau perilaku baru. Anak-anak dengan autisme umumnya lebih suka konsistensi dan sering menolak melakukan sesuatu yang baru. Hadiah yang diinginkan dapat membantu anak-anak mengatasi kecemasan mereka dengan membantu mereka fokus pada hasil daripada proses.

Token economies sangat membantu ketika membantu anak mengembangkan rutinitas baru atau mencapai tujuan jangka panjang. Sebagai contoh, banyak anak dengan autisme yang berfungsi tinggi mengalami kesulitan mengendalikan keinginan untuk "berseru" di kelas. Untuk membantunya mengelola perilaku tersebut, seorang terapis atau guru mungkin membuat sistem hadiah token. Setiap kali anak melewati satu hari tanpa blur, ia menerima token. Dengan menjalani proses ini setiap hari, ia (setidaknya secara teoritis) membangun pola atau kebiasaan perilaku yang baik. Setelah periode waktu tertentu, ia memperoleh token yang cukup untuk objek atau hasil yang diinginkan (mainan, perawatan, atau pengalaman). Tentu saja, penting bahwa tujuan itu bisa dicapai dan menantang, dan bahwa waktu antara memulai dan menyelesaikan tidak terlalu lama.

Ketika Imbalan dan Ekonomi Token Menciptakan Masalah. Ketika seorang anak terbiasa bekerja untuk mendapatkan hadiah, akan sangat sulit untuk "memudar" hadiah itu dan mengharapkan perilaku itu berlanjut. Anak-anak dengan autisme menyukai konsistensi, dan ketika mereka telah menerima hadiah yang sama untuk perilaku yang sama selama periode waktu tertentu, akan sangat mengecewakan jika hadiah itu diambil.

Mungkin juga sulit untuk "menggeneralisasi" keterampilan baru yang diajarkan melalui penggunaan token economy. Misalnya, bayangkan seorang anak yang mendapat token karena mengangkat tangannya di sekolah. Sekarang dia di sekolah minggu, di mana tidak ada token yang ditawarkan. Sementara seorang anak yang sedang berkembang mungkin melihat bahwa "sekolah adalah sekolah," dan terus mengangkat tangannya, atau melihat sekeliling untuk melihat apa yang dilakukan anak-anak lain, anak-anak dengan autisme juga tidak mungkin melakukannya. Untuk mendorong peningkatan tangan dalam pengaturan baru ini, akan perlu untuk melanjutkan token economy di Sekolah Minggu juga.

Akhirnya, bagi sebagian anak, hadiah menjadi jauh lebih penting daripada perilaku yang diinginkan. Seorang anak yang menghabiskan hari menunggu untuk memenangkan mainannya mungkin berperilaku tepat, tetapi merasa sangat sulit untuk fokus pada pelajaran atau percakapan karena dia sangat peduli dengan memenangkan hadiahnya di akhir hari. Ini berarti bahwa, meskipun perilaku itu ada, pembelajaran tidak mungkin dilakukan.

Jelas, token economies memiliki tempat dalam mengajar dan mendorong beberapa perilaku baru. Kuncinya adalah merencanakan ke depan untuk proses menggeneralisasi dan memudar imbalan dari waktu ke waktu.