Cara Memasukkan Anak Tunarungu / HOH di Kelas Anda

Apakah Anda seorang guru yang memiliki anak tuli atau tuli di kelas Anda tahun ini? Berikut adalah beberapa tips dari pengalaman pribadi saya, plus sumber daya yang tersedia di web.

Kiat dari Pengalaman Pribadi

Saya tumbuh besar di ruang kelas pendengaran sebelum kami bahkan memiliki istilah seperti "inklusi." Kiat-kiat ini dari pengalaman saya sendiri.

• Berikan tempat duduk anak tuli / depan di depan atau di depan. Ini hanya akal sehat karena siswa tuli / hoh harus dapat melihat guru dan papan tulis (atau papan tulis) dengan jelas.
• Berhati-hatilah untuk membalikkan punggung, karena anak tuli tidak dapat membaca bibir Anda. Hadapi siswa tuli / hoh ketika berbicara dengan mereka secara langsung.
• Bicaralah langsung dengan anak, bukan kepada penerjemah (jika ada penerjemah - saya tidak punya). Penting untuk melakukan ini agar anak merasa seperti dia adalah bagian dari kelas.
• Untuk mengurangi risiko anak tuli / hoh ditindas, dorong anak atau orang tua anak untuk menjelaskan tuli / gangguan pendengaran ke kelas. Ini penting. Saya ingat bahwa seorang guru nara sumber tidak menjelaskan ketulian saya di kelas, yang membuat saya ditindas. Ibu saya kesal dengan ini.
• Selalu tulis tes, kuis, dan tugas pekerjaan rumah di papan tulis. Ketika saya masih anak-anak, saya sering ketinggalan pengumuman seperti itu dan terkejut oleh kuis bahwa seluruh kelas telah tahu akan datang. Untung saya memiliki kebiasaan meninjau materi sehingga saya tidak gagal dalam kuis "kejutan".

• Jika Anda memiliki kumis dan anak tuli / hoh membaca bibir, pertimbangkan untuk mencukurnya atau menguranginya ke ukuran yang cukup kecil yang tidak menghalangi lipreading.
• Jika kelas menonton film, pastikan film tersebut diberi judul atau berikan salinan naskah kepada anak. Ini akan menghindari situasi seperti apa yang terjadi ketika saya masih remaja, memotong kelas untuk menghindari harus menonton Romeo dan Juliet yang tidak berbungkus.
• Jangan memperlakukan anak tuli / hoh secara berbeda dari anak yang mendengar. Itu berarti tidak ada perlakuan khusus.
• Minta bantuan guru keliling atau guru nara sumber. Mereka mungkin memiliki lebih banyak saran dan dapat memberikan bantuan.
• Jika situs web yang digunakan di kelas hanya memiliki audio, buatlah catatan untuk siswa tuli / hoh (disarankan oleh mahasiswa tuli).
• Berikan siswa yang tuli / hoh yang lebih tua dengan pencatat, baik rekan atau profesional.
• Waspadai pentingnya akustik ruang kelas, karena ini berdampak pada seberapa banyak yang dapat didengar oleh siswa tunarungu.

Sumber daya di Web

Saran lebih lanjut dapat ditemukan di sumber daya web berikut:

• Hands and Voices memiliki PDF, "Mengarusutamakan siswa yang tuli atau tuli - Panduan bagi para profesional, guru, dan orang tua. Halaman 17-20 sangat berguna bagi guru.
• Ada transkrip video online dari video "Buat Perbedaan: Kiat untuk Mengajar Siswa yang Tuli atau Tidak Mendengar."
• Halaman Listen-Up, "Paket Informasi untuk Guru Anak Anda" termasuk informasi implan koklea untuk guru. Menariknya, salah satu tipsnya adalah "tidak ada tes lisan." Sampai hari ini saya bertanya-tanya bagaimana saya bisa melewati semua tes ejaan lisan itu tanpa bantuan seorang juru bahasa.

Buku dan Artikel

Anak-Anak Kami Yang Terlupakan: Sulit Mendengar Murid Di Sekolah (Edisi Ketiga) (bandingkan harga), diterbitkan oleh AG Bell Association. Buku ini telah menjadi buku klasik, membahas kebutuhan anak-anak yang sulit mendengar yang dapat diabaikan. Satu artikel adalah "Investigasi Praktek yang Baik dalam Mendukung Murid Tuli di Sekolah Mainstream," Ulasan Pendidikan, v53 n2 p181-89 Jun 2001. Abstrak menyatakan bahwa ini adalah survei yang mengidentifikasi praktik terbaik untuk memenuhi kebutuhan siswa tunarungu dalam arus utama.