Ajarkan Keterampilan Matematika untuk Anak-Anak Dengan Menunjukkan Bagaimana Objek Berbeda

Anak-anak kecil belajar paling baik melalui kegiatan bermain dengan interaksi dan banyak kesenangan langsung, sehingga cocok bagi mereka untuk belajar konsep matematika awal melalui mainan dan benda-benda rumah tangga biasa.

Konsep-konsep "perbedaan" dan "kesamaan" akan digunakan di tahun-tahun sekolah berikutnya dalam matematika baik dalam masalah visual dan kata. Konsep-konsep ini merupakan langkah awal yang penting dalam belajar mengklasifikasikan objek berdasarkan karakteristik visual mereka. Anda dapat mulai memperkenalkan konsep-konsep ini di taman kanak-kanak.

Anak Anda akan mempelajari konsepnya secara non-verbal sebelum dia dapat berbicara tentangnya secara lisan. Jika anak Anda menunjukkan tanda ketidakmampuan belajar atau keterlambatan perkembangan, kegiatan belajar dapat mendukung pengembangan konsepnya.

Anak-Anak Muda Nikmati Sesi Bermain Singkat

Setiap kali Anda mengajar anak Anda saat bermain, penting untuk tetap positif dan membuatnya singkat. Mengajarkan keterampilan apa pun bekerja paling baik selama sesi bermain sekitar 10 hingga 15 menit setiap kali, mungkin dua atau tiga kali seminggu. Bersikap spontan dan fleksibel dapat membuat belajar menjadi bagian alami dari permainan. Awasi bayi Anda dan ambil petunjuk darinya ketika saatnya berganti ke aktivitas baru atau istirahat. Dia mungkin memalingkan muka, tampak tidak tertarik, menunjukkan tanda-tanda lelah atau menjadi rewel ketika dia harus berhenti kegiatan belajar.

Ini harus menjadi ikatan waktu dan waktu belajar untuk Anda berdua. Jika itu menjadi tidak menyenangkan atau Anda merasa khawatir tentang kemajuannya dan mungkin ingin mendorongnya, sekarang saatnya untuk berhenti. Dia harus belajar dengan kecepatannya sendiri, dan Anda harus responsif terhadap itu.

Gunakan Materi Praktis untuk Mengajarkan Konsep

Gunakan manik-manik pop yang lebarnya sekitar empat inci sebagai cara untuk memperkenalkan ide-ide ini kepada anak-anak. Gunakan benda-benda lain yang sesuai seperti boneka binatang, bola mainan atau mobil mainan, jika Anda tidak memiliki manik-manik atau jika anak Anda lebih menyukai mainan lain. Anda juga dapat membuat materi multi-indera sendiri. Materi pembelajaran langsung ini menyenangkan bagi anak-anak dan memanfaatkan pembelajaran berbasis visual dan bahasa yang melibatkan berbagai cara siswa belajar melalui indra mereka.

Bekerja bersama di meja atau di lantai. Anda juga dapat melakukan aktivitas ini ketika Anda menyelesaikan tugas-tugas seperti berbelanja atau menunggu janji. Gunakan benda-benda di sekitar Anda untuk menunjukkan anak Anda ketika Anda berbicara tentang konsep. Majalah, katalog, objek di ruangan dan pemandangan di luar jendela menawarkan banyak peluang untuk menunjukkan perbedaan dan persamaan.

Fokus pada Satu Konsep Setiap Saat

Pertama, mulai kerjakan kesamaan. Ini adalah konsep yang sering digenggam lebih awal dan lebih mudah. Tetap menyenangkan saat Anda menyortir dan membagi manik-manik menjadi beberapa kelompok, pertama berdasarkan warna. Saat Anda berbicara dengan anak Anda, beri tahu dia bahwa manik-manik memiliki warna yang sama. Tekankan kata "sama." Saat dia menikmati dan mengeksplorasi manik-manik dan berinteraksi dengan Anda, ambil sebuah manik dari kelompok warna dan minta dia memberi Anda manik lain yang sama.

Tunggu sebentar jika dia perlu memikirkannya. Jika dia butuh bantuan, tersenyumlah dan terus jagalah aktivitasnya. Ambil manik lain yang sesuai dan tunjukkan bagaimana mereka sama. Bekerja dengan konsep-konsep ini menggunakan kelompok warna, biasanya merah, biru, kuning dan hijau untuk manik-manik pop.

Ketika anak Anda akrab dengan konsep kesamaan, sekarang saatnya untuk mulai mengerjakan perbedaan. Ikuti strategi yang sama yang Anda gunakan untuk persamaan. Jika anak Anda mengalami kesulitan berkelanjutan dengan kemampuan membedakan warna secara visual, pertimbangkan untuk berbicara dengan dokter anak atau ahli perawatan visual untuk pemeriksaan untuk mengatasi setiap masalah penglihatan yang potensial.