Ejaan Inventif atau Diciptakan di Sekolah

Jika Anda memiliki seorang anak yang baru belajar menulis, Anda telah diberi peringatan ini oleh gurunya: Jangan perbaiki ejaannya! Itu bagian dari pemahaman baru tentang bagaimana bahasa diperoleh dan bagaimana anak-anak belajar membaca dan menulis. Anda mungkin bingung dengan beberapa cara luar biasa yang dilakukan anak dan teman sekelasnya, tetapi itulah intinya.

Apa itu Ejaan Inventif atau Diciptakan?

Ejaan inventif mengacu pada praktik anak-anak yang menggunakan ejaan yang salah dan tidak biasa untuk kata-kata. Ini juga kadang-kadang disebut "menciptakan ejaan." Biasanya, ejaan inventif digunakan oleh siswa yang baru belajar menyatukan suara untuk membuat kata-kata. Bentuk tertulis dari kata yang diucapkan dengan penuh perhatian sering kali akan berisi huruf-huruf suara yang didengar seorang anak ketika dia mengucapkan sepatah kata. Bahkan, Anda mungkin mendengar guru berkata kepada seorang anak yang bertanya bagaimana mengeja kata, "Tulis suara yang Anda dengar."

Banyak guru memungkinkan siswa untuk menggunakan ejaan inventif sebagai cara untuk mengekspresikan pikiran mereka tanpa harus khawatir tentang bentuk atau format. Pemikirannya adalah bahwa siswa akan mulai menggunakan ejaan yang benar untuk kata-kata setelah mereka membangun kosakata kata inti yang lebih baik dan memiliki rasa korespondensi surat-suara yang lebih kuat.

Manfaat

Pertama dan paling penting, ejaan inventif mengambil beberapa tekanan dari tulisan. Untuk anak-anak yang baru belajar mengekspresikan diri mereka di atas kertas, banyak proses - mengatur pikiran, pilihan kata, tata bahasa, dan keterampilan motorik yang diperlukan untuk benar-benar meletakkan tanda di atas kertas - dapat menjadi luar biasa. Menghapus ejaan dari persamaan memberi mereka satu hal yang perlu dikhawatirkan.

Kedua, ejaan inventif sebagai pendekatan pengajaran jauh lebih sinkron dengan cara otak benar-benar belajar. Daripada menghafal ejaan dengan hafalan, anak-anak didorong untuk memecahkan masalah di sekitar ejaan. Mereka menggunakan apa yang mereka ketahui tentang suara-suara yang dibuat surat-surat untuk menangkap di atas kertas suara yang mereka dengar.

Ketika anak-anak terpapar dengan ejaan yang lebih standar melalui membaca, mereka mulai menetapkan pola dan melihat aturan ejaan-misalnya, mereka mungkin menyadari bahwa menambahkan "s" membuat kata jamak, atau menambahkan "e" akan mengubah suara huruf vokal. Mereka memperoleh keakraban dengan kata-kata umum yang diucapkan secara tidak teratur seperti "adalah" dan "dari."

Kapan Ejaan Inventif Sesuai?

Anak-anak yang berbeda belajar pada tingkat yang berbeda. Ejaan inventif adalah bantuan besar bagi pembaca dan penulis awal, dan, seperti kata guru mereka, penting untuk menahan dorongan untuk memperbaiki ejaan mereka. Ini umumnya tepat untuk ejaan anak-anak untuk menjadi fonetik di taman kanak-kanak dan kelas satu awal. Dengan program akademik yang kuat, anak-anak harus terpapar dengan ejaan standar melalui "Word Walls," waktu cerita dan isyarat visual lainnya di kelas. Tahap transisional di mana ejaan fonetis dilengkapi dengan ejaan standar kata-kata tidak teratur dapat berlangsung dari kelas satu hingga tiga.

Yakinlah bahwa ejaan inventif tidak akan membuat anak menjadi ejaan yang buruk. Anak-anak yang secara konsisten berkinerja buruk dalam mengeja atau tetap terjebak dalam tahap pengejaan yang teman sekelas mereka telah lewat biasanya adalah siswa yang tidak terpapar dengan ejaan standar melalui membaca dan menulis di rumah.