Apa Zona Pengembangan Proksimal?

ZONA PERKEMBANGAN PROKSIMAL (Januari 2025)

Lev Vygotsky, seorang psikolog Rusia yang karyanya kontroversial di tempat yang kemudian disebut Uni Soviet, muncul dengan konsep zona perkembangan proksimal untuk menggambarkan lingkungan belajar yang optimal. Anggap saja itu sesuatu seperti "Goldilocks Theory." Terkadang pekerjaannya terlalu mudah. Terkadang pekerjaan terlalu sulit. Dan terkadang pekerjaan itu tepat. Ketika pekerjaan tepat, itu menciptakan lingkungan belajar yang optimal.

Ketika pekerjaan mudah, peserta dapat melakukan pekerjaan sendiri tanpa bantuan apa pun. Ini adalah "zona nyaman" mereka. Jika semua pekerjaan yang diminta seorang pembelajar selalu dilakukan di zona nyaman, tidak akan ada pembelajaran. Bahkan, seorang pembelajar akhirnya akan kehilangan minat. Ketika pekerjaan terlalu sulit, di sisi lain, pelajar menjadi frustrasi. Bahkan dengan bantuan, peserta didik di "zona frustrasi" cenderung menyerah.

Area antara zona nyaman dan zona frustrasi adalah zona tempat pembelajaran akan berlangsung. teori ZPD menyarankan. Ini adalah area di mana seorang pelajar akan membutuhkan bantuan atau perlu bekerja keras untuk memahami konsep atau menyelesaikan tugas yang ada. Ini adalah zona perkembangan proksimal. Seorang pembelajar tidak bosan atau frustrasi, tetapi ditantang dengan tepat.

Vygotsky juga percaya bahwa bahkan anak-anak yang ingin tahu secara alami tidak akan maju jauh tanpa lingkungan belajar yang terstruktur. Dia menganjurkan para guru untuk memberikan siswa materi yang sulit untuk dipelajari, percaya bahwa kecerdasan seorang anak berada dalam kemampuan pemecahan masalah daripada volume dari apa yang dia ketahui. Dia percaya bahwa kemampuan untuk menyerap pengetahuan baru tergantung pada ketersediaan dan kualitas instruksi yang diterima siswa, serta pembelajaran siswa sebelumnya.

Bahasa dan kemampuan untuk berkomunikasi adalah komponen kunci dari ZPD karena anak-anak mengembangkan keterampilan kognitif dari orang lain melalui dialog, teori itu mengemukakan.

Karya Vygotsky tidak banyak diketahui di luar Uni Soviet selama masa hidupnya. Teori-teorinya tidak menjadi terkenal di negara-negara Barat sampai tahun 1970-an. Karyanya terkenal di kalangan spesialis perkembangan anak, meskipun tidak selalu dipenuhi kesepakatan, dan sebagian besar telah disempurnakan sejak tesis aslinya ditulis.

Perbaikan itu termasuk konsep "perancah", yang mengacu pada perubahan seberapa besar dukungan yang diterima seorang anak dalam lingkungan belajar berdasarkan kemampuan dan potensi belajarnya sendiri. Jika seorang anak berjuang dengan konsep atau tugas tertentu dari waktu ke waktu, dia akan menerima lebih banyak dukungan. Tetapi ketika anak mulai memahami suatu konsep, jumlah panduan (atau perancah, yang merupakan dukungan sementara dari suatu struktur dalam proses yang sedang dibangun), disesuaikan secara tepat.Meskipun itu adalah ide yang dikembangkan lama setelah Vygotsky meninggal, perancah dipandang perlu untuk menjaga kemajuan anak bergerak maju dalam ZPD.