Transisi Pendidikan-Khusus Dari Pra-TK Pada

Seperti semua siswa lain dalam sistem sekolah, anak-anak dengan kebutuhan khusus menjalani transisi besar ketika mereka memasuki prasekolah, taman kanak-kanak, sekolah menengah, sekolah menengah, dan kelulusan sampai dewasa.

Untuk kaum muda dalam program pendidikan khusus, transisi ini bukanlah langkah mudah ke tangga berikutnya di tangga pendidikan. Mereka melibatkan banyak pemikiran, perencanaan, evaluasi, penelitian, rapat, diskusi, dan terkadang berdebat. Orang tua harus bekerja dengan tim perencanaan distrik sekolah mereka untuk memastikan bahwa para siswa ini memiliki layanan dan dukungan yang diperlukan untuk membuat transisi tersebut menjadi aman dan sukses.

Mengetahui apa masalahnya saat Anda menghadapi setiap transisi ini dengan anak Anda, dan melakukan pekerjaan rumah Anda sendiri untuk menjadi anggota tim yang diinformasikan dan terlibat, akan membantu Anda menjadi advokat yang kuat dan efektif untuk siswa Anda.

Intervensi Dini untuk Pendidikan-Khusus Pra-K

Tiga adalah ulang tahun yang besar untuk anak-anak dengan kebutuhan khusus. Dengan tonggak itu datang transfer tanggung jawab terapi dari penyedia Intervensi Dini ke distrik sekolah setempat Anda. Meskipun penyedia EI Anda mungkin dapat memberi Anda informasi tentang apa yang harus dilakukan dan membantu kelancaran transisi, Anda harus proaktif dan menghubungi distrik sekolah Anda jauh sebelum penanda usia tersebut.

Setidaknya tiga bulan sebelum anak Anda mencapai 0-3 besar, hubungi departemen pendidikan khusus distrik sekolah Anda dan tanyakan tentang layanan untuk anak usia tiga tahun. Jelaskan bahwa anak Anda telah berada di Intervensi Dini. Anda harus melalui evaluasi oleh tim studi anak distrik distrik untuk menentukan kelayakan anak Anda untuk pendidikan prasekolah khusus, dan itu bisa memakan waktu beberapa bulan. Karena layanan EI akan berakhir apakah penempatan Pra-K anak Anda sudah siap atau tidak, Anda akan ingin mencoba untuk mencegah jeda yang panjang.

Evaluasi harus menyenangkan bagi anak Anda. Hasilnya mungkin traumatis untuk Anda. Tidak pernah mudah untuk mendengar bahwa anak Anda tertunda dan membutuhkan layanan atau untuk mendapatkan laporan besar tentang seberapa banyak bantuan yang dibutuhkan. Tetapi prasekolah harus menjadi peluang besar bagi anak Anda untuk mendapatkan terapi dan bersosialisasi.

Pengalaman pendidikan prasekolah seperti itu bagi anak-anak berusia tiga tahun akan berbeda-beda menurut distrik, dan ada baiknya meminta untuk melihat jenis kelas yang akan ditempati oleh anak Anda. Pengaturannya kemungkinan besar akan berdiri sendiri, dan hari sekolah yang singkat. Busing harus tersedia; Anda mungkin ingin memastikan bahwa rencana untuk anak Anda termasuk kursi mobil yang disediakan, terutama jika si kecil memiliki otot yang rendah.

Ada kelas prasekolah pendidikan khusus untuk anak usia tiga tahun dan anak usia empat tahun, dan setelah itu, keputusan harus dibuat pada apakah akan secara formal mengklasifikasikan anak Anda untuk pendidikan khusus dan kelas TK semacam apa yang akan sesuai. Namun sekarang, pada usia tiga tahun, setiap label yang diterapkan dalam proses evaluasi tidak melekat. Banyak anak-anak menjalani pendidikan prasekolah khusus dan akhirnya melanjutkan ke pendidikan reguler. Ambil kesempatan ini untuk memberi anak Anda bantuan dan dukungan ekstra di tahun-tahun formatif yang sangat muda ini, dan lihatlah di mana Anda saat ini sudah berakhir.

Pendidikan Khusus Pra-K ke Kindergarten

Ketika anak Anda mendekati usia distrik sekolah Anda ditetapkan sebagai titik awal untuk taman kanak-kanak - kemungkinan besar, lima tahun - saatnya lagi untuk berpikir dalam hal transisi. Untuk sebagian besar anak-anak dengan kebutuhan khusus, ini berarti transisi dari program prasekolah ke program taman kanak-kanak. Ini mungkin juga melibatkan transisi dari hari parsial menjadi sehari penuh, dari satu sekolah ke sekolah lain, atau dari satu jenis rencana pendidikan ke yang lain.

Transisi ini bisa sama besar dengan memutuskan bahwa anak Anda tidak lagi membutuhkan layanan pendidikan khusus dan siap untuk beralih ke kelas utama tanpa klasifikasi. Atau bisa sekecil apa pun yang memutuskan bahwa anak Anda belum siap untuk waktu yang besar, dan akan mendapat manfaat dari tahun lain dalam lingkungan prasekolah yang sudah dikenalnya.

Anda akan dibantu dalam membuat keputusan ini oleh tim IEP yang harus menyertakan guru dan terapis anak Anda, konsultan pembelajaran, pekerja sosial, dan psikolog sekolah. Anak Anda kemungkinan akan menerima evaluasi menyeluruh lainnya, dan klasifikasi formal untuk pendidikan khusus jika itu adalah rute yang tampaknya sesuai.

Sebelum Anda menawarkan pendapat Anda tentang itu, pastikan itu adalah informasi. Mintalah untuk melihat beberapa opsi yang tersedia untuk anak Anda.Kunjungi kelas taman kanak-kanak umum dan benar-benar pikirkan tentang seberapa baik anak Anda akan cocok dengan lingkungan itu. Lakukan hal yang sama untuk kelas taman kanak-kanak mandiri, atau satu dengan guru inklusi yang tersedia. Tanyakan bagaimana penempatan akan berbeda untuk klasifikasi yang berbeda, dan lihat opsi-opsi itu. Jika penempatan di luar distrik disarankan atau sesuatu yang ingin Anda kejar, kunjungi juga ruang kelas tersebut.

Jika mungkin untuk berbicara dengan anak Anda tentang apa yang dia suka dan tidak suka tentang prasekolah, cari tahu apakah ada preferensi di mana atau dengan siapa dia ingin bersama. Lakukan percakapan yang jujur ​​dengan guru anak Anda juga, tentang kekuatan dan kelemahan anak Anda dalam berbagai situasi, dan cari tahu apa yang disarankan oleh guru dan alasannya. Guru adalah yang kedua setelah Anda menghabiskan waktu bersama anak Anda, dan mungkin memiliki pemahaman yang baik tentang seperti apa ruang kelas lain dan bagaimana mereka bekerja untuk siswa lain.

Ini adalah transisi besar dan penting, untuk memastikan, tetapi itu bukan bencana jika Anda tidak mendapatkannya tepat pada kali pertama. Ini tidak pernah terdengar bagi siswa dalam pendidikan reguler untuk menunda TK setahun atau mengambil alih jika diperlukan kematangan ekstra. Setelah Anda membuat keputusan ke mana anak Anda harus pergi pada usia lima tahun, tetap di atas situasi. Terbuka terhadap kemungkinan mengubah hal-hal yang tidak berfungsi atau menyesuaikan penempatan yang terlalu ambisius atau tidak terlalu ambisius.

Ketika anak Anda mulai secara formal di jalan panjang sekolah, Anda mulai di jalan panjang dari sekolah advokasi. Keduanya adalah hal yang menakutkan tetapi juga penuh dengan peluang. Bersiaplah untuk memanfaatkan itu.

Sekolah Dasar ke Sekolah Menengah

Ketika anak Anda meninggalkan batas sekolah dasar yang nyaman untuk sekolah menengah dan tinggi yang lebih besar, itu adalah transisi besar - baik untuk siswa muda Anda dan untuk Anda. Sebagai orang tua, Anda mungkin meninggalkan pendidik khusus dan anggota tim yang telah membangun hubungan dengan Anda. Dalam tahun-tahun anak Anda di sekolah dasar, Anda mungkin telah mempelajari sistem Anda dan menemukan apa yang berhasil di lingkungan itu, dan sekarang lingkungan akan benar-benar baru.

Ketika anak Anda membuat transisi ini ke kelas yang lebih tinggi, dia dapat dibawa ke pertemuan lebih sering dan diberi kesempatan untuk memiliki masukan tentang rencana masa depan. Tahun sekolah remaja Anda berusia 14 tahun, IEP harus memuat rencana untuk transisi ke sekolah menengah, termasuk kursus apa yang akan diambil dan apa yang akan diikuti oleh pendidikan atau pekerjaan pasca sekolah menengah. Pada usia itu, Anda mungkin tidak berpikir banyak tentang kelangsungan hidup sekolah pada hari berikutnya, tetapi ada baiknya memikirkan apa yang Anda inginkan dalam rencana itu, dan apa yang seharusnya dikatakan anak Anda ketika ditanya.

Karena IEP akan direncanakan oleh tim di sekolah, anak Anda akan pergi, Anda mungkin menemukan bahwa personel yang melakukan perencanaan tidak tahu banyak tentang apa yang tersedia di sana, atau akomodasi apa yang akan dibutuhkan anak Anda. Jadikan bidang keahlian Anda dengan bertemu dengan guru atau administrator di sekolah berikutnya. Lihat apakah sekolah menengah Anda memiliki koordinator transisi yang dapat bertemu dengan Anda di sekolah baru, diskusikan masalah yang mungkin ingin Anda bahas dalam IEP, dan mungkin bahkan datang ke pertemuan IEP dan berikan suara yang berpengetahuan.

Pastikan juga, bahwa unsur-unsur IEP yang telah ditetapkan - seperti busing, paraprofesional satu-satu, buku teks di rumah, melewati kelas di luar waktu, atau rencana perilaku - terbawa ke depan ke IEP baru. Pastikan bahwa terapi berlanjut pada tingkat yang diberikan sebelumnya, atau, jika penurunan dianjurkan, dapatkan penjelasan yang baik tentang mengapa itu dan bagaimana itu akan dikelola. Sertakan pernyataan orang tua sehingga semua guru baru yang tidak mengenal Anda atau anak Anda langsung mendapatkan pengantar.

Akhirnya, bekerjalah dengan anak Anda untuk meningkatkan tingkat kenyamanannya dengan sekolah baru yang menakutkan. Tanyakan apakah Anda dapat membawa anak Anda untuk tur sebelum sekolah dimulai. Jika sekolah menawarkan program musim panas, cari tahu apakah ada cara untuk memasukkan siswa Anda dalam hal itu sehingga ia menjadi akrab dengan gedung baru. Bahkan jika program itu tidak tepat, jika sekolah terbuka dan sibuk, Anda mungkin dapat mengatur untuk membawa anak Anda berjalan-jalan sedikit setiap hari.

Anda mungkin tidak dapat mengetahui identitas manajer kasus Anda di sekolah baru sampai setelah tahun sekolah dimulai, tetapi lakukanlah penyelidikan itu dan perkenalkan diri Anda sesegera mungkin. Jika memungkinkan, jadwalkan pertemuan untuk berkenalan dan berbagi beberapa informasi tentang anak Anda. Apakah Anda sudah meninggalkan hubungan baik di sekolah lama atau meninggalkan sekolah yang buruk, ini adalah kesempatan untuk memulai kehidupan baru sebagai orangtua yang proaktif dan tertarik.

Sekolah Menengah Atas sampai Dewasa

Mulai usia 16 tahun, IEP anak Anda harus memasukkan rencana untuk transisi dari sekolah menengah ke perguruan tinggi atau bekerja. Anak Anda akan ditanya apa yang dia harapkan dengan masa depannya, dan itu akan menjadi ide yang baik bagi Anda untuk memiliki beberapa percakapan tentang itu sebelumnya. Jika anak Anda tidak mampu berpikir sejauh itu atau membuat rencana tersebut, mulailah melakukan penelitian sendiri tentang program apa yang mungkin sesuai. Jika sekolah menengah Anda memiliki seorang koordinator transisi, individu itu dapat sangat membantu mengaitkan Anda dengan informasi dan layanan.

Apakah anak Anda akan meninggalkan sekolah menengah dengan ijazah atau hanya sertifikat kelulusan mungkin tergantung pada undang-undang di negara Anda saat itu. Dengan meningkatnya persyaratan ujian standar untuk kelulusan sekolah menengah, beberapa siswa pendidikan khusus yang bekerja keras mungkin menemukan diri mereka tidak dapat melakukan apa yang dibutuhkan untuk mendapatkan selembar kertas yang sangat penting itu. Ada kemungkinan untuk mendapatkan pengecualian dari ujian, dan itu adalah sesuatu yang ingin Anda konsultasikan dengan pekerja pendidikan khusus-pendidikan Anda.

Undang-undang pendidikan khusus AS menetapkan bahwa anak Anda berhak mendapatkan Pendidikan Publik Gratis dan Sesuai melalui tahun sekolah di mana dia berusia 21 tahun, atau sampai lulus. (Ulang tahun musim panas dihitung dengan tahun sekolah sebelumnya.) Jadi orang muda Anda mungkin tetap di sekolah menengah sementara lulusan usia dan melanjutkan.Dia mungkin mendapatkan sertifikat pada waktu kelulusan yang sesuai dengan usia dan kemudian tetap mengikuti kelas untuk memperkuat keterampilan hidup atau bekerja. Diskusikan masalah ini dengan pekerja sosial dan koordinator transisi Anda juga.

Meskipun anak Anda memiliki hak untuk tetap di sekolah menengah hingga usia yang sah, itu mungkin tidak selalu dalam kepentingan terbaiknya. Itu keputusan yang harus dibuat berdasarkan pada anak Anda individu kebutuhan, bukan pada program apa yang dirasakan sekolah seperti menyediakan atau ruang yang ingin disimpan sekolah. Anak-anak dengan keterlambatan perkembangan dapat mengambil manfaat dari waktu tambahan di lingkungan sekolah menengah yang akrab dan terlindung, dan tahun-tahun tambahan tersebut dapat membantu mengejar ketertinggalan akademis. Di sisi lain, karena perguruan tinggi menjadi lebih ramah bagi siswa penyandang cacat dan program kerja menjadi lebih berbasis komunitas, mungkin ada manfaat nyata untuk bercabang.

Jika anak Anda akan membutuhkan layanan yang signifikan setelah lulus, Anda harus yakin untuk terdaftar di lembaga-lembaga di negara bagian Anda yang menyediakan mereka sebelum waktu kelulusan. Sekali lagi, koordinator transisi sekolah menengah Anda harus mampu memberikan informasi itu.

Meskipun transisi keluar dari sekolah dapat menjadi hal yang menakutkan, lihatlah sisi baiknya: Tidak ada lagi pertemuan IEP!