Memahami Hasil Tes Kecerdasan Anak Anda

Jika Anda menerima laporan hasil Skala Anak Wechsler untuk Anak-Anak (WISC) anak Anda, Anda mungkin bertanya-tanya kemampuan apa yang sedang diuji. Berikut ini panduan tentang apa yang dikatakan setiap orang tentang kemampuan anak Anda.

Informasi

Subtest Informasi mencerminkan dua faktor dalam perkembangan bahasa dan pengetahuan anak. Kekayaan lingkungan verbal anak selama perkembangannya tercermin dalam dana pengetahuan. Kemampuan untuk menyimpan pengetahuan itu dalam memori jangka panjang, mengingatnya, dan secara lisan menyatakan itu adalah kemampuan individu yang diukur oleh subtest Informasi.

Kesamaan

Untuk menyimpan bahasa dan informasi dalam memori jangka panjang, manusia menggunakan proses kategorisasi dan konseptualisasi yang berkembang dari konkret ke abstrak. Subtes Keserasian menangkap kemampuan anak untuk memproses informasi verbal secara mental, mengkategorikan dan mengkonseptualisasikan informasi di toko memori jangka panjang. Selama perkembangan anak, keterampilan konseptual mereka berkembang dari konkret ke penalaran abstrak, sebuah proses yang tercermin dalam subtest Kesamaan.

Kosa kata

Subtitel Kosakata mencerminkan pengetahuan anak tentang kata-kata dan kemampuan urutan yang lebih tinggi untuk mengkategorikan kata berdasarkan maknanya, untuk mendapatkan informasi tersebut, dan mengekspresikannya dengan kefasihan lisan. Ini merupakan tugas lanjutan yang sekali lagi menunjukkan kekayaan lingkungan bahasa anak dan kemampuan alamiahnya untuk memproses bahasa itu.

Pemahaman

Subtujuan Pemahaman didasarkan pada pemahaman sosial, keterampilan yang kurang pada banyak anak dengan ketidakmampuan belajar atau ADHD. Pemahaman sosial yang mendasari subtest Pemahaman sangat dipengaruhi oleh lingkungan. Penilaian etika mungkin kurang karena berbagai alasan - intelektual, lingkungan, dan emosional. Untuk anak-anak dengan skor subtes pemahaman yang sangat lemah, instruksi langsung dalam keterampilan sosial mungkin diperlukan. Sekali lagi, kinerja subyektif Pemahaman berkaitan dengan kemampuan anak untuk mengekspresikan dirinya secara verbal.

Desain Blok

Tes murni kecerdasan perseptual, Block Design adalah satu-satunya subtest Perseptual yang sangat bergantung pada kecerdasan keseluruhan. Desain Blok akan memberi Anda petunjuk yang baik untuk potensi intelektual bawaan. Namun, Desain Blok adalah tugas motorik visual dan kinerja yang buruk dapat berkembang atau terkait dengan defisiensi motorik.

Digit Span Subtest

Subtes Digit Span sering dikecualikan dari administrasi WISC-III dan tidak diperlukan untuk mendapatkan skor IQ. Ini termasuk dalam penilaian faktor yang dikenal sebagai Freedom from Distractibility. Pemeriksa dapat menggunakan subtest Digit Span untuk menyarankan diagnosis ADD / ADHD yang mungkin, terutama jika berkorelasi dengan Kebebasan lainnya dari subtest Distractibility - Aritmatika dan Coding.Skor Span Digit Tinggi menunjukkan kemampuan superior untuk berkonsentrasi dan menghafal informasi yang disajikan secara lisan. Perhatikan bahwa dalam WICS-IV, Digit Span termasuk dalam Skala Penuh IQ dalam Skala Memori Kerja dengan subtest baru yang disebut Letter-Number Sequencing.

Pengodean

Subtes kinerja yang menarik yang mengukur keterampilan visual-motor, Coding memberikan petunjuk untuk kekurangan dasar dalam kinerja visual-motor yang diperlukan untuk menulis. Memori jangka pendek yang baik meningkatkan kinerja pada pengkodean. Ini juga faktor dengan kebebasan dari distractibility dan kemampuan untuk berkonsentrasi untuk menyelesaikan tugas motorik visual dalam batasan waktu.

Penyempurnaan Gambar

Keterampilan yang dipantulkan oleh subtest Penyempurnaan Gambar bukanlah ketajaman visual; itu adalah diskriminasi visual. Anak harus melihat keseluruhan visual yang disajikan dan menganalisis bagian-bagiannya untuk mengidentifikasi apa yang hilang. Tugas yang relatif sederhana, kinerja buruk pada anak dengan ketidakmampuan belajar mungkin terkait dengan kesulitan persepsi visual atau kesadaran lingkungan. Perhatikan bahwa Penyelesaian Gambar dihilangkan dalam WISC-IV.

Pengaturan Gambar

Lebih rumit daripada Penyempurnaan Gambar, kinerja yang sangat baik membutuhkan pertemuan kemampuan persepsi visual, pemahaman sosial, dan pemikiran dan perencanaan tingkat tinggi. Kelemahan pada subtest Pengaturan Gambar mungkin menunjukkan kekurangan dalam satu atau semua kemampuan ini. Perhatikan bahwa Picture Arrangement dihilangkan dalam WISC-IV.

Majelis Obyek

Nilai subtest Object Assembly mencerminkan keterampilan visual-motor dari konstruksi puzzle. Anak harus menganalisa objek dan membangun keseluruhan objek visual dari bagian-bagiannya dalam batasan waktu. Perhatikan bahwa Majelis Objek dihilangkan dalam WISC-IV.