Tanda-tanda Masalah Dengan Pembelajaran di Taman Kanak-kanak

Dapatkah anak-anak menunjukkan tanda-tanda masalah belajar di taman kanak-kanak? Sementara ketidakmampuan belajar tidak sering didiagnosis sampai anak-anak telah menghabiskan setidaknya dua tahun di sekolah, ada beberapa tanda peringatan yang dapat Anda cari ketika anak Anda berusia 5 atau 6 tahun.

Ketika Orang Tua Harus Meminta Bantuan

Adalah hal biasa bagi banyak guru untuk mengambil pendekatan "tunggu dan lihat" untuk kemajuan belajar siswa di taman kanak-kanak. Bagaimanapun, lingkungan sekolah baru bagi banyak anak, terutama jika mereka tidak menghadiri pra-sekolah. Kadang-kadang anak-anak hanya perlu waktu untuk menyesuaikan diri dan kadang-kadang mereka hanya belajar pada tingkat yang lebih lambat daripada rekan-rekan mereka.

Ada sejumlah indikator yang bisa menjadi tanda-tanda masalah, bahkan di taman kanak-kanak. Jika Anda khawatir tentang anak Anda, ada baiknya untuk menindaklanjuti dengan guru dan dokter anak. Mereka akan dapat memandu Anda melalui langkah apa pun yang diperlukan untuk menentukan apakah ada masalah belajar atau ketidakmampuan lain yang perlu ditangani.

Tanda-tanda Masalah di Taman Kanak-kanak

TK adalah pengantar anak ke sekolah dan pengalaman nyata pertama mereka di masyarakat tanpa bantuan orang tua mereka. Ini bisa menjadi transisi yang sulit bagi banyak anak.

Penting bagi orang tua untuk mengenali dan mencoba membantu para guru jika ada tanda-tanda masalah perilaku. Meskipun ini mungkin bukan sinyal untuk masalah belajar, mengatasi perilaku agresif atau anti-sosial sejak awal akan membantu menghentikan perilaku buruk sebelum mereka keluar dari kendali.

Anda mungkin menemukan anak Anda mengalami masalah di taman kanak-kanak jika ia tidak bisa:

• Patuhi peraturan dan ikuti petunjuk sederhana
• Pisahkan dari Anda atau pengasuh lain tanpa kecemasan yang tidak perlu atau kesulitan yang terlihat
• Bicaralah dengan teman sekelas dan gurunya dengan cara yang dapat mereka pahami
• Kelola kebersihan pribadi (mencuci tangan, menggunakan kamar mandi secara mandiri) atau tugas berpakaian sederhana
• Bergaullah dengan teman sebaya tanpa memukul atau berteriak
• Hormati gurunya

Tanda-tanda Awal Ketidakmampuan Belajar yang Mungkin

Ada sejumlah perilaku yang dapat dicari orang tua yang mungkin menunjukkan bahwa anak Anda memiliki masalah dengan pembelajaran atau pengembangan. Mereka mungkin tampak seperti masalah kecil hari ini tetapi dapat menyebabkan masalah yang lebih besar. Semakin awal Anda mencari bantuan, semakin baik anak Anda nantinya.

Ini bisa menjadi sesuatu yang sederhana seperti berbicara terlalu keras, yang dapat mengindikasikan masalah pendengaran. Menunjukkan frustrasi dengan tugas-tugas sederhana seperti mengikat sepatu mereka atau kehilangan minat dengan cepat dalam satu tugas dan pindah ke yang lain dapat menunjukkan ketidakmampuan belajar yang dapat diatasi.

Jika Anda melihat tanda-tanda ini pada anak Anda, bicarakan dengan guru atau dokternya. Jelaskan apa yang Anda amati dan tanyakan apakah itu sesuatu yang mungkin perlu Anda bahas melalui tes atau evaluasi.

Anak Anda mungkin perlu evaluasi untuk kemungkinan keterlambatan perkembangan atau ketidakmampuan belajar jika ia menunjukkan beberapa tanda berikut:

• Sulit untuk memperhatikan cukup lama untuk menyelesaikan tugas atau aktivitas bermain.
• Memiliki kesulitan mempertahankan persahabatan atau bergabung dengan anak-anak lain.
• Menunjukkan kurangnya kontrol diri yang konsisten ketika ditantang atau frustrasi.
• Mengetuk berbagai hal sering kali tidak terlihat di mana tubuhnya berada di luar angkasa atau menjatuhkan barang secara teratur.
• Memiliki kesulitan dengan fastener, seperti ritsleting dan kancing, dan kesulitan belajar untuk mengikat sepatu.
• Memiliki cengkeraman pensil yang canggung (sering terlihat tidak nyaman) dan tidak bisa mewarnai atau melacak "garis-garis".
• Menghindari menulis, mewarnai atau memotong tugas karena mereka "terlalu sulit."
• Berbicara terlalu lembut atau terlalu keras secara konsisten.
• Tidak bisa tetap di topik ketika dia berbicara.
• Berbicara dalam kalimat yang tidak lengkap, tidak dapat menyebutkan nama objek, salah mengucapkan dan / atau mencampur kata-kata dalam kalimat.
• Tidak dapat mengikuti arahan sederhana dan / atau tidak dapat mengulangi apa yang baru saja dikatakan kepadanya, baik dengan kata-katanya sendiri atau kata demi kata.
• Tidak dapat menyebutkan nama huruf setelah banyak ajaran dan / atau tidak dapat mengaitkan huruf dengan suara yang mereka buat.

• Menunjukkan ketidakmampuan yang sedang berlangsung untuk menyesuaikan penghitungan satu-ke-satu dan sederhana.