Pro dan Kontra dari Program Sekolah dan Komunitas Autisme-Only

Di dunia yang ideal, orang dengan autisme akan sepenuhnya dimasukkan dalam komunitas yang lebih besar. Mereka akan membuat akomodasi dan dukungan jika diperlukan, dan mereka akan diterima oleh teman sebaya.

Kenyataannya, tentu saja, sangat berbeda. Anak-anak dengan autisme, sebagai akibat dari Undang-Undang Pendidikan Individu dengan Penyandang Cacat, sering diarusutamakan (diajarkan di ruang kelas khusus), tetapi jarang bagi orang dewasa atau anak-anak dengan autisme untuk benar-benar menjadi bagian dari komunitas yang lebih besar.

Tidak sulit untuk memahami mengapa inklusi sangat sulit. Seorang anak yang tidak bisa mengikuti instruksi verbal cepat-cepat dengan cepat ketinggalan di kelas, di tim, atau bahkan di sekolah minggu. Orang dewasa yang tidak dapat bekerja secara efektif di bawah lampu neon sepertinya tidak akan menemukan dan mempertahankan pekerjaan tingkat pemula. Dan setiap individu yang berperilaku aneh (menjentikkan jari, mengayun, mengeluarkan suara aneh) memicu kecemasan pada orang-orang di sekitarnya (bahkan jika alarm seperti itu tidak dibenarkan).

Sementara itu, banyak orang dengan autisme dapat dan memang belajar untuk bekerja secara efektif dalam keadaan yang tepat dan dengan dukungan yang sesuai. Kenyataan ini menimbulkan pertanyaan: apakah yang terbaik bagi orang dengan autisme untuk belajar, bermain, dan bekerja dalam pengaturan khusus autisme?

Mengapa Pengaturan Sepenuhnya Inklusif Menantang

Orang dengan autisme berbagi serangkaian tantangan yang unik, yang sebagian besar berhubungan dengan komunikasi sosial dan reaksi sensorik terhadap cahaya, suara, dan sentuhan. Kebanyakan orang dengan autisme juga memiliki beberapa tingkat kesulitan dalam menggunakan dan memahami bahasa lisan. Akhirnya, mayoritas orang dengan autisme memiliki kesulitan fisik dengan keterampilan motorik halus dan kasar serta perencanaan motorik.

Tantangan-tantangan ini bisa ringan atau berat, tetapi apa pun levelnya, mereka dapat membuatnya sangat sulit untuk berfungsi dengan baik dalam berbagai keadaan biasa. Beberapa contoh:

• Hanya berada di ruangan dengan lampu neon yang mendengung bisa sangat menyakitkan.
• Berdiri di tempat yang ramai dan menyentuh orang lain bisa memicu kecemasan.
• Menafsirkan instruksi lisan dengan cepat dan menerjemahkannya ke dalam tindakan bisa menjadi hampir mustahil.
• Memprediksi dengan akurat gerakan yang direncanakan orang lain dan berada di tempat yang tepat pada waktu yang tepat untuk, misalnya, menangkap atau menendang bola, mungkin mustahil.

Tantangan-tantangan ini berarti bahwa kegiatan biasa, seperti menghadiri pertemuan sekolah, ikut serta dalam olahraga tim, atau mengikuti arahan dari pelatih, penyelia, atau guru, sangat sulit bagi kebanyakan orang autis.

Dengan bantuan dan dukungan, banyak orang autis dapat mengimbangi tantangan mereka atau menemukan akomodasi yang memungkinkan mereka untuk setidaknya cukup berhasil dalam pengaturan umum. Tetapi kenyataannya adalah bahwa dibutuhkan banyak waktu, energi, dan kerja keras bagi banyak orang dengan autisme untuk berfungsi dengan baik di sebagian besar pengaturan dalam masyarakat umum.

Bagi banyak orang, solusi untuk tantangan autis terletak pada menemukan pengaturan di mana autisme diterima dan kegiatan alternatif, pendekatan pengajaran, dan interaksi sosial tersedia. Beberapa pengaturan ini bahkan menawarkan adaptasi fisik ramah autisme seperti lampu pijar dan suara yang lebih rendah. Meskipun ada banyak hal yang bisa dikatakan untuk pengaturan autisme saja, namun, opsi tersebut memang memiliki pro dan kontra.

Pros untuk Pengaturan Autism-Only

Ada keuntungan luar biasa untuk pengaturan hanya autisme, terutama (tetapi tidak secara eksklusif) untuk orang dengan tantangan yang lebih parah. Berikut ini beberapa di antaranya:

• Dengan adaptasi yang tepat, anak-anak dengan autisme dapat lebih fokus pada pembelajaran dan lebih sedikit mencoba mendekati perilaku sosial rekan-rekan neurotipikal.
• Tanpa gangguan sensorik, anak-anak dan orang dewasa dengan autisme dapat melepaskan sebagian dari kecemasan mereka dan benar-benar santai.
• Dalam situasi adaptif, dimungkinkan untuk membuat dan mengimplementasikan alat yang ramah autisme untuk komunikasi, pendidikan, dan pelatihan dalam setiap situasi.
• Pengaturan khusus autisme dapat menghabiskan uang mereka untuk kebutuhan siswa dan klien autis, yang berarti teknologi yang lebih baik, perabotan yang lebih sesuai, dll.
• Dalam pengaturan khusus autisme, individu dapat fokus pada kegiatan yang lebih sesuai dengan minat dan kemampuan mereka. Jadi, misalnya, mereka dapat berpartisipasi dalam olahraga independen daripada olahraga tim; klub lego daripada masyarakat sosial; Dan seterusnya.
• Sementara orang dengan autisme tidak selalu terhubung satu sama lain pada tingkat pribadi, itu tidak biasa bagi mereka untuk menemukan bahwa mereka berbagi minat yang sama dan mampu menghabiskan waktu sosial bersama tanpa stres atau kesulitan.
• Bagi orang tua, mengetahui bahwa anak mereka berada dalam lingkungan autis-spesifik dapat menghilangkan kecemasan yang disebabkan oleh kekhawatiran atas tingkat kinerja anak mereka di sekolah atau situasi kerja yang khas.

Kontra untuk Pengaturan Autism-Only

Dengan begitu banyak sisi "atas", mengapa orang dengan autisme lebih baik dalam pengaturan yang khas? Ada banyak alasan; ini hanya beberapa:

• Dalam lingkungan yang umum, anak-anak dan orang dewasa dapat belajar keterampilan yang akan mereka gunakan seumur hidup, sementara di lingkungan khusus mereka mungkin tidak pernah belajar memecahkan masalah atau mengadvokasi untuk kebutuhan mereka sendiri.
• Dalam lingkungan sekolah umum, anak-anak dengan autisme memiliki peluang lebih luas untuk mengeksplorasi ide dan topik baru dan membangun keterampilan mereka.Di sekolah khusus, ada lebih sedikit peluang, dan semua dibangun di sekitar minat dan kebutuhan yang diantisipasi dari siswa autistik "biasa" (permainan komputer, misalnya).
• Dalam komunitas yang lebih luas, orang dengan autisme dapat mengambil peran aktif dalam aktivitas dunia nyata mulai dari musik dan olahraga hingga akademisi dan pekerjaan. Dalam pengaturan autisme saja, semuanya secara artifisial diatur untuk hasil optimal: tidak ada persaingan, dan bilah umumnya diturunkan.
• Daripada menghindari situasi sensorik yang menantang, orang dengan autisme dapat beradaptasi atau mengakomodasi masalah seperti kamar bising atau lampu terang. Dalam pengaturan tipikal, orang dengan autisme dapat belajar menggunakan alat (seperti headphone peredam bising dan kacamata filtering) yang membuatnya lebih mudah berfungsi di masyarakat umum.
• Sementara pengaturan hanya autisme sering menurunkan standar untuk pencapaian, keterlibatan dalam pengalaman komunitas dapat memungkinkan orang dengan autisme untuk menantang diri mereka sendiri dan melampaui harapan.
• Untuk keluarga, memiliki anak autis dalam lingkungan tipikal berarti anggota masyarakat lainnya dapat mengenal, memahami, dan menghargai anak mereka.

Apakah Ini Lebih Mudah Bagi Orang Dengan Autisme Berfungsi Tinggi?

Beberapa orang dengan autisme berfungsi tinggi dan apa yang dulu disebut sindrom Asperger adalah individu yang sangat cerdas dan mampu. Terkadang mereka dapat berfungsi dengan baik dalam situasi inklusif. Masalah muncul, bagaimanapun, ketika situasi berubah atau harapan meningkat.

Sebagai contoh, seorang anak yang sangat muda dengan autisme yang berfungsi tinggi dapat bekerja dengan baik di taman kanak-kanak atau TK di mana alat dan gerakan pengajaran visual didorong. Ini terutama benar dalam pengaturan pribadi di mana lampu dan suara dapat disesuaikan dan guru toleran terhadap (dan memiliki waktu untuk mengatasi) gaya komunikasi dan pembelajaran yang berbeda. Namun, pada kelas satu, anak yang sama berada di ruang kelas khusus dengan 25 anak dan satu guru, diharapkan untuk mengikuti arahan berbicara, dan diberikan beberapa isyarat visual. Penampilannya merosot, perilakunya berubah, dan bahkan dengan remediasi mungkin sulit baginya untuk berfungsi dalam lingkungan di mana bahasa lisan dan isyarat sosial adalah kunci keberhasilan.

Salah satu kenyataan yang lebih sulit dari autisme yang berfungsi tinggi adalah juga kenyataan bahwa cacat "tidak terlihat" sulit untuk diakomodasi. Bagaimana Anda mengakomodasi kenyataan bahwa seorang siswa yang cakap mungkin tiba-tiba mengalami "kehancuran" karena frustrasi, kelebihan sensorik, atau kecemasan? Dimungkinkan untuk menempatkan dukungan pada tempatnya, tetapi perilaku autistik dapat membuat penerimaan menjadi lebih sulit dan menjadi intimidasi.

Terbaik dari kedua dunia

Untungnya, lebih dari mungkin bagi orang dengan autisme untuk menggabungkan pengalaman autisme-saja dan masyarakat umum. Situasi ideal menggabungkan peluang untuk bersantai dalam lingkungan khusus autis dengan peluang yang lebih ketat dan banyak tuntutan di masyarakat umum. Isi ulang dengan dukungan penuh dapat menjadi cara yang bagus untuk mengatur panggung untuk menemukan tempat seseorang di dunia pada umumnya.