Mengenali Gejala Cacat Belajar

Ketidakmampuan belajar melibatkan masalah kronis dengan belajar, tetapi tidak semua perjuangan adalah gejala cacat.

Sebagian besar siswa mengalami kesulitan belajar kadang-kadang. Bahkan, berjuang dengan materi baru adalah bagian normal dari proses pembelajaran dan tidak selalu merupakan gejala ketidakmampuan belajar. Beberapa perjuangan belajar bermanfaat bagi peserta didik. Upaya tambahan yang diperlukan untuk menyelesaikan tugas-tugas yang menantang dapat memperkuat pemecahan masalah meningkatkan memori jangka panjang.

Pada anak usia dini, gejala ketidakmampuan belajar mungkin pertama kali muncul sebagai keterlambatan perkembangan pada beberapa anak. Namun, penting untuk diingat bahwa banyak anak dengan keterlambatan perkembangan dapat mengejar intervensi dini dalam program pendidikan khusus dan tidak akan mengembangkan kecacatan di kemudian hari di sekolah mereka.

Di sekolah dasar tahun, kesulitan dengan pekerjaan sekolah dan prestasi rendah dapat menandakan gejala yang lebih serius dari masalah belajar. Siswa dengan gejala yang tidak membaik seiring waktu dengan intervensi yang tepat mungkin memiliki ketidakmampuan belajar. Menduga gejala ketidakmampuan belajar ketika siswa:

• Buat nilai yang buruk meskipun ada upaya signifikan;
• Butuh bimbingan langkah demi langkah yang konstan untuk tugas-tugas;
• Tidak dapat mengingat langkah-langkah pemecahan masalah karena mereka tidak memahami tugas atau logika di belakang mereka;
• Memiliki memori buruk dari bahan lisan atau tulisan;
• Memiliki kesulitan menguasai tugas atau mentransfer keterampilan akademik ke tugas lain;
• Tidak dapat mengingat keterampilan dan fakta dari waktu ke waktu;
• Memiliki pengetahuan umum yang kuat tetapi tidak bisa membaca seperti disleksia, menulis seperti dalam dysgraphia, atau matematika seperti di dyscalculia pada tingkat itu;
• Mungkin mengalami kesulitan dengan komunikasi dan pemrosesan bahasa, ekspresif, dan bahasa reseptif;
• Mungkin sangat frustrasi dengan sekolah dan pekerjaan rumah; dan
• Mungkin memiliki harga diri yang rendah.

Ketidakmampuan Belajar dan Perilaku

Mengetahui tanda dan gejala perilaku apa yang dicari untuk membantu orang tua mendapatkan intervensi sebelumnya untuk anak-anak dengan ketidakmampuan belajar. Tanda-tanda kecacatan perilaku umum berada dalam dua kategori, internalisasi dan eksternalisasi perilaku.

Siswa dengan ketidakmampuan belajar yang menginternalisasikan perilaku pertunjukan yang sebagian besar mempengaruhi diri mereka sendiri dan kadang-kadang diabaikan oleh orang dewasa di sekitar mereka. Siswa dengan perilaku eksternalisasi memiliki efek yang lebih jelas pada orang-orang di sekitar mereka dan biasanya diakui sebelumnya sebagai mengalami masalah. Kedua kelompok siswa berisiko untuk dilihat sebagai masalah daripada memiliki masalah.

Internalisasi Siswa Belajar Cacat

Siswa dengan perilaku internalisasi umumnya tenang dan dapat ditarik. Mereka malu oleh perhatian dan khawatir tentang kemungkinan kelemahan akademik mereka dilihat oleh orang lain. Siswa-siswa ini dapat menunjukkan berbagai perilaku termasuk:

• Kebosanan dan kecerobohan;
• Ketidak minat di sekolah atau keengganan untuk pergi ke sekolah;
• Penarikan di kelas;
• Disorganisasi, kurangnya perhatian;
• Pekerjaan yang tampak ceroboh atau dilakukan dengan buruk;
• Lambat untuk menanggapi pertanyaan; dan
• Gejala fisik stres seperti sakit kepala atau sakit perut.

Common Externalizing Behaviors of Students dengan Learning Disabilities

Siswa dengan gejala yang mengeksternalisasi sulit untuk dilewatkan. Siswa-siswa ini sering berisik dan mengganggu. Mereka sepertinya menginginkan perhatian, bahkan jika itu negatif. Mereka mungkin menikmati lelucon tentang pekerjaan mereka yang buruk. Mereka mungkin merasa senang menyebalkan orang lain karena mereka merasa itu mengalihkan fokus dari kemampuan akademis mereka yang lemah. Namun, di dalam, mereka mungkin merasa tidak berdaya dan malu. Ada banyak cara di mana eksternalis menunjukkan masalah. Beberapa perilaku ini termasuk:

• Impulsif melontarkan jawaban yang salah;
• Melanggar aturan sekolah dan dirujuk untuk disiplin karena masalah perilaku;
• Masalah perilaku di rumah;
• Agresi terhadap teman sebaya atau orang dewasa;
• Melucu di sekitar dan bercanda tidak pantas;
• Daya tarik terhadap orang-orang yang kurang berprestasi; dan
• Perilaku nakal di rumah atau di masyarakat.

Sebagian besar siswa dengan ketidakmampuan belajar dan gangguan attention deficit hyperactivity (ADHD) biasanya eksternalizer.

Apa yang Harus Dilakukan jika Anda Menyangka Ketidakmampuan Belajar

Jika Anda mencurigai gejala ketidakmampuan belajar, catat masalah yang Anda hadapi di rumah. Buat daftar strategi yang Anda coba atasi gejalanya. Penting untuk menghubungi guru atau konselor anak Anda untuk mendiskusikan gejala perilaku masalah anak Anda dan kesulitan akademik. Guru dapat menyarankan strategi lain untuk digunakan di rumah dan di sekolah dan dapat membantu Anda membuat rujukan untuk evaluasi formal jika kecacatan belajar dicurigai. Pelajari lebih lanjut tentang proses pengujian ketidakmampuan belajar.

Diagnosis melalui evaluasi adalah langkah pertama dalam menentukan apakah anak Anda memenuhi persyaratan kelayakan belajar cacat di bawah Individu dengan Disabilities Education Act. Anak-anak yang memenuhi syarat untuk layanan IDEA, juga disebut program pendidikan khusus, akan menerima program pendidikan Individual. Sebagai orang tua dari seorang anak penyandang cacat, Anda memiliki hak khusus di bawah IDEA.