Fakta Tentang Ketidakmampuan Belajar Semua Remaja Harus Tahu

Sebagian besar remaja berjuang dengan citra diri mereka, tetapi remaja dengan ketidakmampuan belajar sangat rentan. Mereka sadar bahwa mereka memiliki lebih banyak kesulitan belajar daripada teman sebaya mereka, yang dapat menyebabkan perasaan malu, kegagalan, harga diri rendah dan kekhawatiran tentang masa depan.

Sementara remaja dan orang tua dapat menghindari berbicara tentang ketidakmampuan belajar sama sekali, banyak remaja mendapat manfaat dari belajar lebih banyak tentang perbedaan mereka. Berikut adalah beberapa fakta singkat yang harus Anda ajarkan kepada anak Anda tentang ketidakmampuan belajarnya.

Remaja dengan Ketidakmampuan Belajar Memiliki IQ Rata-Rata atau Lebih Tinggi

Itu benar! Sebagian besar ketidakmampuan belajar remaja didiagnosis menggunakan metode kesenjangan prestasi-prestasi. Ini berarti skor IQ mereka dibandingkan dengan skor tes prestasi. Perbedaan antara skor-skor itu membantu menentukan apakah ada ketidakmampuan belajar.

Karena statistik yang terlibat, sebagian besar siswa berkebutuhan khusus memiliki IQ rata-rata atau lebih tinggi untuk memenuhi syarat untuk diagnosis. Jadi, Anda dapat mengandalkan fakta bahwa Anda setidaknya secerdas 68 persen dari teman sebaya Anda, dan mungkin lebih.

Anak-anak dengan ketidakmampuan belajar hanya memproses jenis informasi tertentu secara berbeda dari yang lainnya.

Semua Anak Berbeda - Ketidakmampuan Belajar hanyalah Perbedaan Belajar

Setiap siswa memiliki perbedaan belajar sampai tingkat tertentu. Beberapa orang belajar lebih baik dengan membaca daripada mereka mendengarkan ceramah. Yang lain belajar lebih baik bekerja dengan proyek-proyek langsung daripada dengan memikirkan ide-ide dalam pikiran mereka. Beberapa belajar dengan membaca, dan yang lain lebih suka menulis. Kemungkinannya tidak terbatas.

Remaja dengan ketidakmampuan belajar memiliki kekuatan di beberapa bidang dan kelemahan di bidang lain, sama seperti orang lain. Perbedaan utama adalah bahwa siswa dengan ketidakmampuan belajar tidak beradaptasi dengan instruksi kelas reguler secepat yang lain.

Sebagian besar instruksi kelas reguler disampaikan melalui kuliah, membaca teks dan alat bantu visual. Akibatnya, siswa yang membutuhkan fleksibilitas dalam pengajaran tertinggal di kelas tradisional.

Siswa Berkebutuhan Khusus Belajar dengan Harga Berbeda

Pernahkah Anda merasa bahwa Anda tidak memahami sesuatu yang diajarkan guru Anda di kelas dan kemudian memiliki pemahaman itu muncul di pikiran Anda di lain waktu? Jika demikian, Anda tahu bahwa belajar mungkin membutuhkan waktu.

Beberapa siswa memerlukan waktu dan pengalaman tambahan dengan ide-ide untuk memahaminya.Bekerja dengan guru pendidikan khusus dalam kelompok kecil memungkinkan siswa memiliki lebih banyak waktu untuk belajar daripada yang dapat disediakan di kelas reguler. Siswa dengan ketidakmampuan belajar membutuhkan instruksi yang menyediakan:

• Saatnya mendengarkan ide-ide yang disajikan dengan langkah alami bagi mereka;
• Saatnya memikirkan dan mempraktikkan ide;
• Peluang untuk bekerja dalam kelompok, dan waktu tambahan untuk bekerja sendiri jika diperlukan; dan
• Waktu untuk sering meninjau sebelum beralih ke materi lain.

Kebutuhan Khusus Siswa Belajar Terbaik dengan Berbagai Jenis Bahan

Guru tradisional memberi kuliah, menggunakan papan tulis, proyektor overhead, dan selebaran. Namun, para peneliti menemukan bahwa metode ini tidak memenuhi kebutuhan semua siswa. Bahkan siswa tanpa cacat berjuang di ruang kelas tradisional.

Siswa dengan ketidakmampuan belajar sama seperti orang lain. Mereka membutuhkan berbagai bahan dan alat pembelajaran seperti proyek langsung, eksperimen berdasarkan pengalaman dunia nyata dan contoh-contoh logis untuk menghubungkan pembelajaran baru dengan ide-ide yang sudah mereka pahami.

Mereka juga membutuhkan materi visual yang bermakna - tidak hanya handout, alat belajar multisensor, dan metode pengujian fleksibel yang memungkinkan siswa untuk menunjukkan apa yang telah mereka pelajari dengan cara yang terasa nyaman bagi mereka.

Kebanyakan Remaja Khawatir Terhadap Diri Sendiri, Bukan Ketidakmampuan Belajar Anda

Sebagian besar siswa berkebutuhan khusus mengkhawatirkan apa yang dipikirkan orang lain tentang mereka, tetapi rata-rata remaja terlalu sibuk memikirkan dirinya sendiri untuk memikirkan ketidakmampuan belajar Anda.

Itu benar. Lakukan percobaan kecil ini. Selama perubahan kelas berikutnya di sekolah, lihatlah semua anak di aula. Pikirkan tentang berapa banyak siswa yang tidak Anda kenal atau tidak pernah perhatikan sebelumnya.

Anda mungkin juga melihat siswa yang Anda tahu memiliki waktu yang lebih sulit secara akademis daripada Anda, marah dengan orang lain atau lebih terpaku pada kehidupan sosial atau cinta mereka daripada yang lain.

Kemudian, ada siswa yang berada dalam masalah hukum dan memiliki masalah perilaku utama.

Semua siswa ini lebih peduli dengan masalah mereka sendiri daripada dengan masalah Anda.

Siswa dengan Ketidakmampuan Belajar Membutuhkan Instruksi yang Berbeda

Seperti yang Anda lihat, semua siswa memerlukan variasi dalam materi pembelajaran mereka dan waktu tambahan untuk memproses informasi. Mereka juga membutuhkan guru untuk lebih responsif terhadap gaya belajar masing-masing. Dalam pendidikan khusus, ini disebut instruksi dibedakan.

Siswa dengan ketidakmampuan belajar lebih cenderung perlu dibedakan instruksi dan membutuhkan guru untuk menyesuaikan bahan ajar untuk memenuhi kebutuhan mereka. Semua anak akan mendapat manfaat dari ini, tetapi sekolah tidak dibiayai atau diperlengkapi untuk memberikannya kepada semua orang.

Akibatnya, instruksi yang fleksibel biasanya hanya diberikan kepada siswa yang paling membutuhkannya. Pada dasarnya, itulah sebabnya ada proses untuk mendiagnosis dan mengembangkan IEP untuk siswa berkebutuhan khusus.

Kids Who Matter Don't Care - Anak-Anak Yang Peduli Tidak Peduli

Teman sejati tidak akan peduli bahwa Anda memiliki cacat. Sebaliknya, mereka akan peduli dan menghormati Anda. Beberapa remaja dan orang dewasa akan bias terhadap kecacatan Anda. Ini adalah cacat karakter mereka.

Cacat karakter dapat berkembang karena kesulitan di rumah, budaya keluarga, pengalaman masa kecil yang negatif dan kurangnya hati nurani. Kemungkinan besar, Anda tidak dapat mengubah ini; perubahan harus datang dari dalam orang itu. Hal-hal positif yang dapat Anda lakukan untuk melindungi diri dari orang negatif termasuk:

• Kenali kelemahan karakter mereka untuk apa itu dan tidak lebih.
• Tahu itu tidak ada hubungannya dengan Anda.
• Ketahuilah bahwa mereka akan memiliki banyak pengalaman buruk dalam hidup karena perilaku dan sikap mereka.
• Hindari mereka.
• Kembangkan lingkaran pertemanan Anda sendiri.

Beberapa Remaja Menggertak Siswa dengan Ketidakmampuan Belajar

Beberapa siswa akan berusaha menggertak Anda. Seperti orang dengan cacat karakter, pelaku intimidasi memiliki masalah kepribadian serius yang tidak ada hubungannya dengan Anda dan kecacatan Anda. Pengganggu akan mengambil setiap kesempatan yang bisa mereka temukan untuk memilih orang lain. Penindasan bisa menjadi masalah serius.

Jika Anda diangkat, bicaralah dengan orang tua Anda, penasihat sekolah, guru atau orang dewasa yang mendukung lainnya. Jika Anda kesulitan membuat seseorang mendengarkan, jangan berkecil hati.

Terus berbicara dengan orang dewasa sampai Anda menemukan seseorang yang akan mendengarkan. Jika Anda merasa dalam bahaya, dan tidak ada yang mau mendengarkan, hubungi polisi.