Bagaimana Menjelaskan Sindrom Asperger

Pada bulan Mei 2013, sindrom Asperger Sindrom Asperger (AS) telah dihapus dari literatur diagnostik. Orang-orang yang pernah didiagnosis dengan AS sekarang akan menerima diagnosis spektrum autisme "level 1", meskipun banyak orang masih menggunakan istilah sindrom Asperger yang berarti fungsi tinggi atau autisme ringan. Sayangnya, tidak ada definisi yang disepakati tentang "autisme berfungsi tinggi," yang berarti sangat sulit untuk menjelaskan gangguan dengan cara yang sederhana.

Apa yang Membingungkan Tentang Autisme Berfungsi Tinggi?

Orang dengan autisme yang berfungsi tinggi dapat terlihat sangat tipikal dalam banyak situasi.Maka situasinya dapat berubah, dan gejala muncul. Bicara berulang-ulang, mondar-mandir, atau goyang dapat menenangkan anak dengan autisme ringan, tetapi membingungkan atau bahkan membuat marah orang yang tidak tahu atau memahaminya. Dan bahkan autisme ringan dapat menyebabkan kemarahan, kegelisahan atau bahkan kemarahan ketika kebutuhan anak tidak ditangani.

Berikut adalah beberapa contoh jenis tantangan membingungkan yang dapat muncul:

• Seorang bocah lelaki yang pandai dan pandai jatuh pingsan karena bisnya terlambat
• Siswa yang terhormat gagal menyelesaikan tes karena berada di lokasi yang berbeda dari yang dia harapkan.
• Seorang mahasiswa tidak dapat menghadiri kuliah karena lampu di ruangan itu terlalu terang
• Seorang karyawan "menguntit" teman kantor karena dia tidak mengerti upaya halusnya untuk mengatakan "Saya tidak tertarik"
• Seorang remaja, diundang ke sebuah acara dengan teman-temannya, datang mengenakan jas dan dasi

Karena individu autis yang dipermasalahkan berfungsi hampir secara khas dalam situasi rutin (dan khususnya di kelas), bisa sangat mengejutkan melihat perilaku aneh yang tampaknya datang tiba-tiba. Bahkan, banyak orang yang tidak menyadari autisme individu mungkin dihina atau marah, berpikir bahwa perilaku itu disengaja.

Walaupun banyak orang berpendapat bahwa autisme harus selalu diungkapkan, ada beberapa alasan bagus mengapa seseorang memilih untuk tidak melakukannya. Sebagai contoh, beberapa guru, profesor, dan pengusaha memiliki kecemasan tentang berinteraksi dengan orang-orang yang memiliki perbedaan perkembangan; dengan demikian, pengungkapan dapat memiliki dampak negatif pada interaksi, nilai, dan evaluasi. Selain itu, ketika program khusus autisme tersedia, individu autis dapat ditolak kesempatan untuk menjadi bagian dari kelompok sebaya umum; setelah semua, ada sumber daya khusus autisme yang tersedia dalam pengaturan "khusus".

Haruskah Anak-Anak dengan Autisme Berfungsi Tinggi Diberitahu Tentang Diagnosis Mereka?

Banyak anak dengan autisme yang berfungsi tinggi termasuk dalam kelas tipikal, dan dapat menangani berbagai kegiatan tipikal. Beberapa orang tua khawatir bahwa, dengan memberi tahu seorang anak tentang diagnosis mereka sendiri, mereka membuka pintu untuk masalah. Mungkinkah anak bersandar pada diagnosis saat tantangan muncul? Mungkinkah harga diri mereka menderita ketika mereka mendengar mereka memiliki perbedaan yang dapat didiagnosis?

Stephen Shore, seorang dewasa dengan autisme yang berfungsi tinggi serta seorang pembicara dan penulis internasional, berbagi pemikirannya: "Saya merekomendasikan agar orang pada spektrum diberitahu sedini mungkin. Seharusnya tidak pernah ada sesi pengungkapan diskrit, tetapi harus jadilah sesuatu yang dibicarakan selama ini. Saya beruntung karena orang tua saya menggunakan kata autisme sama seperti kata lain. Pada usia lima tahun, saya tahu saya menderita autisme."

Haruskah Orang Tua Mengungkap Autisme Anak Mereka kepada Siapa Saja yang Tidak Perlu Tahu?

Banyak anak-anak dengan autisme berfungsi tinggi muncul khas banyak waktu. Dan selalu ada kemungkinan bahwa pelatih, pemimpin klub atau orang dewasa lainnya akan merasa keberatan untuk memasukkan seorang anak cacat. Bagaimanapun, kebanyakan orang dewasa hanya memiliki sedikit pengalaman dengan autisme, dan mungkin merasa mereka tidak dapat menawarkan dukungan yang tepat. Haruskah orangtua menjelaskan autisme anak mereka di muka? Atau haruskah mereka mengambil pendekatan menunggu dan melihat?

Says Shore, "Anda harus mempertimbangkan pengungkapan ketika efek autisme secara signifikan berdampak pada situasi atau hubungan dan ada kebutuhan untuk saling pengertian yang lebih baik."

Sebagai contoh, jika seorang anak mengambil bagian dalam kelas karate, ia mungkin melakukan sebagian besar waktu, jadi mungkin berguna dalam kasus itu untuk mempertimbangkan pengungkapan sebagian. Kata Shore, "Pengungkapan parsial mungkin untuk mengatakan 'Joey adalah seseorang yang benar-benar bergantung pada struktur, jadi jika Anda akan melakukan perubahan itu akan membantu jika Anda memberi tahu dia sebelum kelas; bahkan mungkin menuliskannya. Ketika hal-hal terjadi tidak terduga, ia menjadi cemas dan mungkin mengalami kehancuran. ' Dengan begitu Anda dapat mengatasi masalah ini tanpa diagnosis."

Apa Teknik Terbaik untuk Digunakan Ketika Mengungkapkan Diagnosis Autisme Berfungsi Tinggi?

Shore mengembangkan proses empat langkah untuk mengungkapkan autisme yang berfungsi tinggi, yang menurutnya efektif dalam sejumlah pengaturan. Pada dasarnya, ini adalah alat untuk menempatkan autisme anak dalam konteks, dan membantu orang lain untuk memahami bahwa autisme tidak selalu merupakan "cacat", tetapi lebih merupakan kumpulan kekuatan dan tantangan. Melalui akomodasi dan dukungan, orang dengan autisme tidak hanya dapat berhasil tetapi bahkan dapat berkembang.

1. Mulailah dengan menggambarkan kekuatan dan tantangan anak Anda. Gunakan kata "tantangan" alih-alih "kelemahan" karena Anda dapat mengatasi tantangan. Jika Joey berada di kelas sebentar, orangtua mungkin berkata, "Joey sangat pandai dalam mengikuti aturan. Namun, ketika ada perubahan dalam jadwal, Anda akan melihat Joey sedikit cemas."
2. Cobalah untuk menemukan kekuatan yang digunakan anak Anda untuk mengakomodasi tantangan. Sebagai contoh, selama kuliah bagian dari kelas, anak Anda mungkin menggunakan komputer untuk membuat catatan. Orang tua mungkin berkata, "Joey mendapati bahwa menulis dengan tangan itu sangat sulit, jadi begitulah cara dia membuat catatan."
3. Bicarakan tentang karakteristik orang lain untuk menempatkan anak Anda dalam konteks yang lebih luas. Orang tua mungkin berkata, "Joey memiliki kekuatan ini; orang lain memiliki kekuatan lain. Kita semua berusaha membangun kekuatan kita untuk menuju kehidupan yang produktif."
4. Terakhir, bawalah labelnya. Jelaskan bahwa autisme yang berfungsi tinggi mencakup serangkaian sifat, kekuatan, dan tantangan.