Elemen Program Berbakat Sekolah yang Baik

Banyak orang tua dari anak-anak berbakat bertanya-tanya apakah sekolah lokal mereka akan dapat memberikan pendidikan yang sesuai untuk anak-anak mereka. Haruskah mereka tetap dengan sekolah lokal? Carilah sekolah swasta? Cukup sering orang tua akan menganggap bahwa sekolah swasta lebih baik daripada sekolah negeri. Namun, itu belum tentu benar. Anak-anak berbakat membutuhkan lingkungan khusus, seperti halnya anak-anak yang membutuhkan kebutuhan khusus, dan penting bagi orangtua untuk memahami apa yang harus dicari di sekolah, baik itu pribadi atau publik.

Apakah anak Anda sudah bersekolah atau akan memulai, Anda akan ingin mengevaluasi apa yang ditawarkan. Untuk melakukan itu, Anda perlu kriteria. Unsur-unsur yang dijelaskan di sini adalah unsur-unsur dari program berbakat yang baik. Gunakan mereka sebagai kriteria untuk mengevaluasi sekolah mana pun yang Anda pertimbangkan untuk anak Anda.

1. Filosofi dan Tujuan

Apa filosofi dan apa tujuan dari program ini? Apakah sasarannya sama atau berbeda untuk usia yang berbeda? Jika mereka berbeda, apa perbedaannya dan mengapa mereka berbeda? Anak-anak berbakat berbakat seumur hidup. Mereka mulai berbakat dan akhirnya berbakat. Akibatnya, mereka memiliki kebutuhan akademik yang sama sepanjang tahun sekolah mereka. Perbedaan apa pun dalam gol harus didasarkan pada perbedaan usia dalam instruksi, tetapi perbedaan itu harus didasarkan pada apa yang pantas untuk anak-anak berbakat.

2. Akselerasi dan Pengayaan

Akselerasi mengacu pada percepatan instruksi. Anak-anak berbakat adalah pembelajar cepat dan hanya membutuhkan sedikit pengulangan informasi. Pengayaan mengacu pada peningkatan kedalaman studi dari suatu topik tertentu. Ini memperluas kurikulum reguler. Keduanya dibutuhkan dalam beberapa bentuk.

3. Banyak Pilihan

Apakah program merupakan program “satu ukuran cocok untuk semua” atau apakah ada berbagai pilihan untuk kebutuhan yang berbeda dari berbagai jenis anak berbakat? Seorang anak yang sangat berbakat memiliki kebutuhan pendidikan yang sangat berbeda daripada anak kecil yang berbakat, misalnya. Selain itu, seorang anak mungkin sangat berbakat dalam matematika, tetapi tidak dalam seni bahasa. Atau mereka bisa sangat berbakat dalam seni bahasa, tetapi tidak dalam matematika. Banyak opsi penting.

4. Ekspektasi Pembelajaran Siswa

Apa yang diharapkan siswa untuk belajar pada akhir sesi program? Hasil pembelajaran harus jelas. Para siswa mungkin bersenang-senang, tetapi mereka juga harus belajar sesuatu yang baru. Setiap anak dapat berpartisipasi dalam kegiatan yang menyenangkan, tetapi program yang berbakat haruslah yang dirancang khusus untuk anak-anak yang berbakat.

5. Kurikulum yang Menantang

Anak-anak berbakat membutuhkan kurikulum yang menstimulasi. Tanpa itu, mereka dapat "tune out," kehilangan minat di sekolah. Kurikulum untuk anak-anak berbakat harus menuntut mereka untuk meregangkan pikiran mereka.

6. Fleksibilitas

Fleksibilitas diperlukan untuk menanggapi kebutuhan anak-anak berbakat individu. Kepatuhan yang kaku terhadap sistem sering menghalangi beberapa anak berbakat dari tantangan yang sesuai. Sebagai contoh, siswa kelas tiga yang berbakat mungkin telah menguasai matematika tingkat kelas enam. Anak itu tidak perlu menyelesaikan tugas matematika kelas tiga. Sekolah harus cukup fleksibel untuk mempertimbangkan pilihan untuk instruksi matematika anak itu. Kemungkinan lain adalah musisi anak berbakat. Seorang siswa SMP dengan bakat luar biasa bermain biola dapat diizinkan cuti dari sekolah untuk mengambil keuntungan dari kesempatan untuk belajar dengan pemain biola yang luar biasa atau mengambil bagian dalam program musik khusus.

7. Proses Identifikasi Suara

Prosedur penilaian ganda harus digunakan untuk menentukan anak-anak mana yang akan mendapat manfaat dari penempatan dalam program yang berbakat. Setiap upaya harus dilakukan untuk memasukkan anak-anak yang sering diabaikan. Anak-anak ini termasuk anak-anak berbakat, kurang berprestasi, dan anak-anak dari kelompok yang kurang terwakili, seperti anak-anak yang kekurangan secara ekonomi dan minoritas. Terlalu sering sekolah bergantung pada satu tes, biasanya tes kelompok, atau hanya rekomendasi guru untuk identifikasi.

8. Rencana Pengembangan Staf

Guru yang telah dilatih untuk bekerja dengan anak-anak berbakat jauh lebih efektif daripada mereka yang tidak. Apakah para guru yang bekerja di program berbakat atau mengajar anak-anak berbakat memiliki dukungan yang berbakat? Apakah sekolah memiliki sesi reguler dalam pelayanan tentang anak-anak berbakat?

9. Komponen Panduan

Anak-anak yang berbakat sering merasa terisolasi atau "berbeda." Terkadang mereka tidak merasa cocok secara sosial dengan anak-anak lain. Mereka juga dapat menjadi sangat sensitif dan memiliki waktu yang lebih sulit daripada anak-anak lain yang menghadapi stres sekolah sehari-hari atau tumbuh besar. Bimbingan dapat berupa bimbingan individu atau kelompok.

10. Menghormati Bakat Akademik

Sekolah harus menghormati semua bidang bakat dengan cara yang sama seperti bakat atletik dihormati. Sebagai contoh, unjuk rasa dapat diadakan untuk akademisi dan bakat seni serta untuk olahraga. Kelompok siswa sering berpartisipasi dalam Olimpiade Sains atau kompetisi band lokal dan negara bagian, dan pawai-pawai bisa diadakan untuk ini. Nama-nama orang yang berprestasi dapat terdaftar atau diumumkan dengan cara yang sama seperti pahlawan olahraga terdaftar dan diumumkan.

Semakin banyak kriteria ini yang dipenuhi sekolah, semakin baik bagi anak Anda.