Anak Berbakat dan TK Awal Masuk

Anak-anak berbakat sering siap untuk mulai bersekolah pada usia empat tahun. Mereka mungkin sudah membaca atau siap membaca. Mereka mungkin melakukan masalah matematika dan menambah dan mengurangi di kepala mereka. Meskipun undang-undang negara mengharuskan anak-anak menunggu hingga mereka setidaknya berusia 5 tahun untuk memasuki taman kanak-kanak, masing-masing sekolah biasanya dapat mengabaikan persyaratan tersebut. Orangtua anak-anak usia pra-sekolah bertanya-tanya apakah mereka harus mengajukan permohonan pembebasan dan memulai anak mereka di sekolah lebih awal atau menunggu sampai anak mereka mencapai usia yang diminta. Orang tua kadang-kadang akan menderita karena keputusan tersebut, terutama karena sebagian besar sekolah secara aktif mencegah praktik tersebut. Apakah awal masuk ke sekolah ide yang baik untuk anak-anak yang berbakat? Untuk menjawab pertanyaan itu, akan sangat membantu untuk melihat sedikit sejarah pendidikan dan argumen melawan dan untuk awal masuk.

Sejarah

Pada 1800-an, sebagian besar anak bersekolah di sekolah satu ruangan. Satu guru bertanggung jawab untuk mengajar 30 hingga 40 siswa, dari yang termuda sampai yang tertua. Kadang-kadang, guru mengajar siswa yang lebih tua dan lebih mahir, sementara para siswa ini, pada gilirannya, mengajar yang lebih muda.Siswa diharapkan untuk mempelajari keterampilan dan fakta tertentu (tingkat kelas) dan ketika mereka mempelajarinya, mereka beralih ke keterampilan berikutnya atau kumpulan fakta berikutnya yang perlu dipelajari.

Ketika undang-undang disahkan yang mengharuskan siswa untuk bersekolah, sekolah menjadi terlalu padat. Sekolah baru dan lebih besar harus dibangun, sekolah dengan lebih dari satu ruangan. Siswa harus dibagi entah bagaimana untuk penempatan ke kamar yang berbeda dan keputusan dibuat untuk membagi mereka berdasarkan usia.

Secara umum, keputusan untuk menggunakan usia sebagai dasar untuk memisahkan anak-anak ke dalam kelas yang berbeda adalah yang sah. Lagi pula, anak-anak pada usia yang berbeda cenderung memiliki kebutuhan yang berbeda. Awalnya, meskipun, ruang kelas adalah ruang kelas multi-umur, dengan nilai 1 sampai 3 sedang bersama dan nilai 4 hingga 8 bersama-sama. Murid pada umumnya masih bisa naik karena menguasai keterampilan dan konsep. Akhirnya, jumlah siswa tumbuh ke titik di mana siswa dipisahkan oleh usia dan ditempatkan ke tingkat kelas individu. Ini menjadi jauh lebih sulit bagi anak-anak yang telah menguasai keterampilan dan pengetahuan untuk pindah ke tingkat berikutnya karena sekarang akan membutuhkan pindah ke ruang kelas yang baru.

Untuk memastikan bahwa semua siswa memiliki kesempatan terbaik untuk berhasil, persyaratan usia minimum ditetapkan untuk masuk ke sekolah. Karena sebagian besar anak dianggap siap untuk sekolah pada usia 6 (taman kanak-kanak oleh 5), itu menjadi usia minimum. Persyaratan usia ini tidak dibuat dengan anak-anak berbakat dalam pikiran. Orang tua dari anak-anak berbakat mungkin berpikir anak-anak mereka siap untuk sekolah lebih awal tetapi khawatir mereka berada di kelas yang penuh dengan anak-anak yang lebih tua dan bertanya-tanya apa yang akan terjadi nanti. Mereka bertanya apakah awal masuk ke sekolah adalah ide yang baik untuk anak-anak mereka.

Argumen Terhadap

1. Kematangan Sosial dan Emosional
   1. Salah satu argumen paling umum menentang masuk awal ke taman kanak-kanak adalah bahwa seorang anak berusia empat tahun tidak cukup dewasa untuk mulai bersekolah. Seorang anak TK diharapkan mampu memperhatikan guru, mengikuti petunjuk, dan mematuhi peraturan, yang semuanya membutuhkan tingkat kematangan. Kindergartners diharapkan untuk duduk dan mendengarkan cerita, tetap fokus pada tugas, dan memahami perbedaan antara bekerja dan bermain dan tahu kapan masing-masing sesuai. Ketidakmatangan sosial dapat menyulitkan seorang anak untuk berinteraksi secara tepat dengan anak-anak lain.
2. Kematangan Fisik
   1. Argumen lain terhadap masuk lebih awal ke taman kanak-kanak adalah bahwa seorang anak mungkin tidak siap secara fisik untuk sekolah. Kesiapan fisik termasuk pengembangan keterampilan motorik kasar dan halus serta ukuran fisik. Jika seorang anak mulai sekolah lebih awal, ia mungkin tidak memiliki keterampilan motorik halus untuk dapat memegang pensil dengan benar dan menulis dengan baik. Selain itu, anak-anak yang mulai sekolah lebih awal dan lebih kecil daripada anak-anak lain mungkin mengalami masalah sosial, termasuk menggoda oleh anak-anak lain.
3. Dampak pada Masa Remaja
   1. Beberapa argumen lain menentang pintu masuk awal berkisar pada efek-efek yang akan diterima oleh anak usia dini pada kehidupan anak di sekolah menengah. Seorang anak yang mulai sekolah lebih awal akan menjadi yang terakhir untuk memenuhi syarat untuk mengemudi dan tidak akan cukup dewasa ketika teman-teman sekelasnya berkencan. Ini bisa membuat anak merasa seperti orang buangan dan ketidakcocokan. Selain itu, seorang anak yang mulai sekolah lebih awal mungkin tidak dapat berpartisipasi dalam olahraga karena ukuran fisik yang kecil. Ketika remaja lain akan berkemah atau berpartisipasi dalam program musim panas lainnya, seorang anak yang mulai sekolah lebih awal mungkin tidak memenuhi persyaratan usia dan tidak akan dapat menghadiri atau berpartisipasi.

Argumen Untuk

1. Kematangan Sosial dan Emosional
   1. Anak-anak berbakat dapat secara sosial dan emosional cukup dewasa untuk mulai sekolah lebih awal. Mereka sering lebih memilih perusahaan anak-anak yang lebih besar dan sering memiliki masalah perilaku yang lebih sedikit ketika teman-teman sekelas mereka lebih tua dari mereka.
2. Kematangan Fisik
   1. Karena perkembangan asynchronous mereka, perkembangan fisik anak berbakat dapat tertinggal di belakang perkembangan emosional dan intelektual mereka. Menunggu perkembangan fisik mereka untuk mengejar ketinggalan dapat menyebabkan masalah bagi mereka secara akademis dan sosial. Juga, anak-anak berbakat terkenal karena tulisan tangan mereka yang buruk. Mereka dapat berpikir lebih cepat daripada yang mereka tulis, yang menyebabkan mereka mencoret-coret secepat yang mereka bisa. Itu tidak mengarah pada tulisan tangan yang rapi. Menunggu satu tahun lagi tidak akan menyelesaikan masalah ini. Untuk ukuran fisik anak-anak, tidak ada jaminan bahwa menunggu satu tahun ekstra akan membuat anak tumbuh lebih cepat. Memegang seorang anak kembali satu tahun ekstra mungkin memungkinkan dia untuk memulai ukuran yang sama dengan anak-anak yang lebih besar, tetapi mereka mungkin tumbuh lebih besar dalam beberapa tahun. (Sangat menarik untuk dicatat bahwa kita tidak menilai melewatkan seorang anak yang besar untuk usianya meskipun ukurannya dapat menyebabkan menggoda. Dalam hal ini, pentingnya kebutuhan akademik dipahami.)
3. Dampak pada Masa Remaja
   1. Anak-anak, bahkan yang tidak berbakat, dewasa dengan tingkat yang berbeda. Seorang anak yang seusia dengan teman sekelasnya mungkin tidak cukup dewasa secara sosial atau emosional. Tidak ada cara untuk mengetahui secara pasti apakah seorang anak yang mulai lebih awal lebih atau kurang siap daripada anak-anak yang setahun lebih tua. Adapun mengemudi, itu adalah keputusan orang tua untuk membuatnya. Tidak semua anak usia 16 tahun mengemudi, terlepas dari kapan mereka mulai bersekolah. Tidak semua anak berbakat juga tertarik dalam olahraga, jadi membuat keputusan untuk penempatan kelas berdasarkan keinginan masa depan yang mungkin belum tentu valid. Beberapa olahraga juga tidak dipengaruhi oleh ukuran fisik, trek, misalnya.

Resolusi

Tidak ada penyelesaian yang mudah untuk masalah ini. Keputusan untuk menempatkan anak di sekolah lebih awal adalah hal yang menyiksa. Orangtua khawatir tentang pilihan mana yang akan memungkinkan anak mereka untuk menyesuaikan diri dengan anak-anak lain.Sayangnya, keduanya tidak akan cocok. Jika seorang anak tidak siap untuk sekolah secara sosial atau emosional, akan sulit bagi anak untuk menyesuaikan diri. Namun, menunggu tahun tambahan itu dapat membuat lingkungan akademik tak tertahankan. Selain itu, bahkan jika anak yang sangat berbakat secara sosial, emosional, dan akademis siap untuk mulai sekolah lebih awal, kecepatan dan kedalaman instruksi masih mungkin terlalu lambat dan dangkal.

Tidak ada jawaban yang tepat untuk semua anak yang berbakat. Orang tua perlu mempertimbangkan kematangan emosional dan sosial anak mereka, tetapi mereka perlu mempertimbangkannya dalam hal usia kronologis anak. Seorang anak berusia empat tahun yang berbakat mungkin berpikir seperti bocah enam atau tujuh tahun, tetapi memiliki emosi dan keterampilan sosial seorang anak berusia lima tahun. Ini dapat membuat mereka terlihat terlalu dewasa untuk sekolah padahal sebenarnya mereka akan cocok dengan anak-anak berusia lima tahun lainnya, setidaknya secara emosional. Secara intelektual, mereka akan tetap berada di depan.

Seberapa jauh ke depan, seorang anak berbakat juga harus dipertimbangkan. Semakin banyak anak berbakat, semakin baik anak akan mulai sekolah lebih awal. Bahkan, anak itu mungkin harus maju lagi di beberapa titik. Setiap tahun kemajuan anak harus dipantau dan penempatan dinilai kembali.

Salah satu hal yang paling penting bagi orang tua untuk dipahami adalah bahwa bukti untuk masuk lebih awal dan jenis percepatan anak-anak berbakat lainnya sangatlah positif. (Lihat A Nation ditipu.) Hampir tidak ada bukti yang mendukung memegang kembali anak yang sangat berbakat - jika dia siap secara sosial dan emosional. Seperti yang akan dikatakan Shakespeare, "Ada guncangan." Menentukan apakah seorang anak secara sosial dan emosional siap tidak selalu mudah. Orang tua dapat berbicara dengan guru prasekolah anak mereka dan dengan dokter anak mereka untuk bantuan dengan evaluasi ini.