Mengidentifikasi Keterlambatan Pidato dalam Kelipatan

Haruskah Anda khawatir ketika balita Anda kelipatan mengatakan "mencintaimu" dan kedengarannya seperti "lub ou"? Apakah si kembar saling mengobrol satu sama lain dalam bahasa yang tidak seorang pun pahami kecuali mereka? Apakah keahlian komunikasi beberapa orang membuat Anda khawatir?

Sebagai orang tua, seringkali sulit untuk membedakan kapan kemampuan bahasa berkembang secara normal dan ketika seorang anak mungkin memerlukan bantuan dari luar. Kelipatan cenderung mengalami tingkat perkembangan bicara dan bahasa yang lebih tinggi. Banyak faktor yang berkontribusi pada keterlambatan bicara dan / atau bahasa dalam kelipatan.

• Kelipatan sering terlibat dalam obrolan kembar, bahasa lisan atau bahasa gerak tubuh dan bahasa tubuh. Kelipatan seringkali sangat efektif dalam berkomunikasi satu sama lain sehingga perkembangan bicara dan bahasa mereka dapat ditunda.
• Perbedaan kepribadian dan jenis kelamin seorang anak sering mempengaruhi tingkat bicara dan perkembangan bahasa. Anak perempuan cenderung lebih verbal daripada anak laki-laki. Anak yang pemalu dan gelisah cenderung lebih tenang.
• Kelipatan tempat peningkatan tuntutan pada orang tua membatasi jumlah satu-satu perhatian dan interaksi setiap anak menerima.
• Satu kelipatan mungkin "berbicara" untuk beberapa lainnya mengurangi kebutuhan untuk anak "pendiam" untuk berbicara. Ini juga dapat terjadi pada saudara kandung yang lebih tua yang cepat berbicara untuk anak alih-alih membuat anak mengutarakan perasaan mereka.

Pedoman umum ini dapat membantu Anda menentukan apakah anak Anda dapat mengalami penundaan:

Antara 12-24 bulan, anak-anak Anda harus:

• Gabungkan dua kata sederhana
• Memiliki kosakata yang bekerja antara 10 - 20 kata
• Mampu meniru beberapa suara binatang
• Lambaian selamat tinggal
• Dimengerti sekitar 25% dari waktu oleh anggota non-keluarga

Antara 24-36 bulan, anak-anak Anda harus:

• Tanyakan pertanyaan “apa” dan “mengapa” yang sederhana
• Memiliki kosakata 450 kata
• Mampu menyebutkan nama mereka
• Jawab pertanyaan “dimana”
• Cocokkan 3-4 warna
• Identifikasi bagian-bagian tubuh
• Gunakan 3-4 kombinasi kata
• Ikuti instruksi sederhana
• Dimengerti setidaknya 50% dari waktu oleh anggota non-keluarga

Antara 3-4 tahun anak-anak Anda harus:

• Gunakan 4-5 kombinasi kata, berbicara secara teratur dalam kalimat
• Memiliki kosakata sekitar 1.000 kata
• Mulai beri nama warna
• Mampu menceritakan sebuah kisah
• Mampu mengulangi sajak anak-anak
• Dimengerti setidaknya 75% dari waktu oleh anggota non-keluarga
• Mampu mengikuti instruksi 2-3 langkah
• Pahami sebagian besar dari apa yang diucapkan kepada mereka

Antara 4-5 tahun, anak-anak Anda harus:

• Gunakan past tense dengan benar
• Memiliki kosakata sekitar 1.500 kata
• Mampu mengidentifikasi warna utama
• Memahami konsep yang bertentangan
• Bicaralah dengan jelas
• Gunakan lebih dari 5 kata dalam satu kalimat
• Ceritakan kembali kisah dengan kata-kata sendiri

Meskipun keterlambatan bicara / bahasa mungkin umum dalam kelipatan, mereka dapat memiliki efek besar pada keberhasilan mereka di sekolah. Pidato yang tepat dan pengembangan bahasa adalah membangun blok untuk kemampuan membaca dan menulis yang baik. Jadi apa yang Anda lakukan jika satu atau semua kelipatan Anda tidak memenuhi panduan ini?

Dapatkan Bantuan Profesional

Jika Anda menduga keterlambatan dalam pengembangan bahasa, hubungi dokter anak Anda. Anda juga dapat melakukan evaluasi sendiri melalui terapis bicara pribadi (verifikasi cakupan dengan operator asuransi Anda) atau melalui Program Intervensi Awal setempat atau distrik sekolah. Individu dengan Disabilitas Act (IDEA) memastikan bahwa setiap anak dijamin untuk menerima pendidikan gratis dan sesuai, termasuk pidato dan terapi bahasa.

Proses Evaluasi

Dokter anak Anda harus merujuk anak Anda ke agen yang tepat untuk evaluasi. Namun, rujukan dokter anak tidak diperlukan. Sebagai orang tua, Anda berhak meminta evaluasi.

Jika anak Anda di bawah usia 3 tahun dan Anda tidak akan menggunakan ahli terapi bicara pribadi, Anda dapat menghubungi program Intervensi Anak Usia Dini setempat melalui Departemen Kesehatan kota atau kabupaten Anda. Periksa halaman biru di buku telepon untuk daftar.

Setelah Anda melakukan kontak awal, evaluasi akan dijadwalkan. Biasanya, ini berarti tim orang yang berkualifikasi akan datang ke rumah Anda untuk penilaian. Evaluasi dalam rumah memungkinkan anak-anak berinteraksi di lingkungan yang dikenalnya. Evaluasi biasanya berbasis permainan dan menyenangkan.

Untuk kelipatan yang lebih tua, proses evaluasi akan diatur melalui distrik sekolah. Setelah anak Anda dirujuk untuk penilaian, janji akan dibuat untuk evaluasi. Evaluasi biasanya terjadi di lingkungan berbasis bermain penuh dengan mainan, teka-teki, blok, dan stimulan lainnya. Biasanya, orang tua tetap di kamar sementara tim orang-orang yang berkualitas berinteraksi dengan anak-anak, merekam verbalizations mereka. Skrining dapat dilakukan untuk menentukan apakah ada gangguan pendengaran.

Menerima Terapi

Jika hasil penilaian menunjukkan masalah, terapi dapat membantu mengatasinya. Anak-anak di bawah usia 3 mungkin akan mendapat manfaat dari menerima terapi di rumah selama kunjungan dari ahli patologi wicara degreed. Frekuensi terapi akan tergantung pada kebutuhan dan persyaratan anak Anda. Terapis Anda akan memberikan petunjuk dan strategi untuk Anda gunakan di rumah untuk mendorong dan memperkuat kemampuan bahasa dan kemampuan berbicara Anda.

Distrik sekolah setempat harus memberikan kesempatan terapi untuk anak-anak di atas 3. Dalam banyak kasus, komite akan menentukan terapi terbaik untuk setiap anak, menguraikan tujuan dan sasaran yang ingin mereka lihat untuk dicapai oleh anak. Program bervariasi dan didasarkan pada kebutuhan; beberapa anak mungkin hanya membutuhkan sesi 30 menit mingguan yang berfokus pada artikulasi. Orang lain dapat memenuhi syarat untuk program prasekolah yang menekankan perkembangan bicara dan bahasa; anak-anak ini menghadiri 2 hingga 5 kali seminggu selama 2 hingga 3 jam per hari.

Kebanyakan terapi wicara berbasis permainan, mendorong mereka untuk berbicara dan membangun subjek yang menarik. Terapi untuk anak-anak yang lebih besar berfokus sebagian besar pada perkembangan bahasa, meningkatkan kombinasi kosakata dan kata-kata mereka, serta kemampuan berbicara (artikulasi). Sebagai contoh, pada waktu camilan seorang anak harus mengatakan secara verbal apa yang diinginkannya, daripada menunjuk atau mendengus, untuk menerima camilan. Anak-anak selalu didorong untuk berbicara dan memberikan banyak kesempatan dan stimulan untuk menciptakan percakapan melalui mainan, permainan, waktu lingkaran, dll. Jika ada masalah artikulasi, terapis akan bermain game dengan anak untuk memperkuat lidah dan bibir sehingga anak dapat membentuk mereka dengan benar ketika berbicara.

Apakah kelipatan Anda dalam program Intervensi Awal atau menerima terapi melalui distrik sekolah, perkembangan mereka diukur dengan seberapa baik mereka memenuhi tujuan dan sasaran. Begitu mereka menunjukkan kemajuan yang terukur dan memenuhi atau melampaui tujuan dan sasaran tersebut, mereka akan keluar dari program.

Cara Membantu di Rumah

Untuk membantu mencegah keterlambatan bicara, atau jika Anda khawatir kelipatan Anda mungkin mengalami penundaan, ada beberapa hal yang dapat Anda lakukan untuk membantu. Selain mencari bantuan profesional, ada beberapa strategi yang dapat Anda terapkan di rumah.

1. BACA BACA! Bacakan dengan keras kepada saudara kembar Anda setiap hari. Ini adalah peluang bagus untuk mendorong bahasa. Arahkan dan bicaralah tentang gambar dan kata-kata di setiap halaman. Tanyakan kepada mereka, "Menurut Anda, apa yang terjadi selanjutnya?" dan pertanyaan lainnya. Semakin banyak percakapan di antara orang tua dan anak, semakin banyak kesempatan untuk mengembangkan keterampilan bahasa. Batasi jumlah televisi yang ditonton anak Anda. Saat-saat itu dapat memberi orang tua kewarasan yang sangat dibutuhkan, tetapi mereka tidak banyak mendorong perkembangan bahasa.
2. Ulangi. Ketika kelipatan Anda berbicara kepada Anda, tunjukkan kepada setiap anak bahwa Anda memahami apa yang dia katakan dengan mengulangi kembali kata-katanya dan memperluas informasi yang diberikan. Misalnya, jika Jack meminta susu dengan mengatakan “susu,” jawab dengan “Jack ingin susu. Dengar, Jack, kami punya cangkir hijau untuk susumu. ”
3. Berbicara. Bicara sering dengan masing-masing kembar Anda atau kelipatannya.Matikan radio di mobil dan bicaralah ke mana Anda akan pergi dan apa yang akan Anda lakukan ketika Anda sampai di sana. Misalnya, dalam perjalanan ke kebun binatang berbicara tentang semua hewan yang akan Anda lihat di sana, dan suara yang dibuat oleh setiap hewan. Di rumah, gambarkan berbagai bahan yang Anda gunakan saat Anda memasak. Saat Anda menjemput di sekitar rumah, bicaralah tentang mainan yang Anda singkirkan.
4. Tanggapi dengan tepat. Jika anak Anda menunjuk atau mendengus benda-benda, jangan memberi imbalan pada kurangnya bahasa dengan memberinya apa yang diinginkannya. Sebaliknya, hanya menanggapi ketika upaya untuk mengungkapkan permintaan telah dilakukan. Setiap upaya untuk verbalisasi harus dihargai dan dipuji. Jangan membuat anak frustrasi dengan mengoreksi atau menuntut agar dia "mengatakannya seperti ini." Sebaliknya, modelkan cara yang benar, seperti, "Cookie? Apakah Anda ingin cookie? Ini kue Anda. ”
5. Bergiliran. Jika Anda memiliki anak yang lebih tua yang mencoba "berbicara" untuk anak-anak, bicaralah kepada mereka tentang pentingnya membiarkan si kecil meminta sesuatu. Jika kembar anak Anda mencoba untuk melakukan semua pembicaraan untuknya, dorong si kembar untuk membiarkan "Jack memiliki giliran untuk berbicara."