Mempelajari Proses dan Pengujian Ketidakmampuan Belajar

Bagian pertama untuk menentukan apakah anak Anda memiliki ketidakmampuan belajar adalah proses pengujian. Proses pengujian ketidakmampuan belajar biasanya dimulai ketika seorang anak memiliki masalah dengan akademisi atau perilaku di sekolah.

Biasanya, ketika seorang anak memiliki masalah belajar membaca, menulis, melakukan keterampilan matematika, memahami bahasa lisan, atau mengekspresikan dirinya sendiri, ketidakmampuan belajar dapat menjadi penyebab yang mungkin. Dalam kebanyakan kasus, pertemuan pertama orang tua dengan pendidikan khusus terjadi ketika seorang anak tidak maju dan kecacatan belajar dicurigai. Biasanya, orang tua melihat tanda-tanda awal ketidakmampuan belajar dan menghubungi sekolah untuk meminta bantuan.

Bagaimana Sekolah Memulai Prosesnya

Sebagai bagian dari persyaratan Individu dengan Disabilities Education Act, sekolah diharuskan untuk menerapkan sistem intervensi sebelum mengevaluasi seorang anak untuk disabilitas. Proses ini disebut respon terhadap intervensi, atau RTI. Awalnya, guru dapat bertemu dengan orang tua dan melaksanakan intervensi sebelum merujuk seorang anak untuk belajar pengujian kecacatan. Bahkan, semua keputusan mengenai pengujian atau perencanaan program pendidikan untuk anak-anak penyandang cacat terjadi selama proses pertemuan formal, kadang-kadang disebut pertemuan tim Pendidikan Individual (IEP).

Jika orangtua dan pendidik mencurigai adanya kecacatan, mereka memulai proses pengujian. Pengujian diperlukan untuk anak-anak yang dicurigai memiliki ketidakmampuan belajar karena belajar pengujian kecacatan diperlukan oleh peraturan federal dan negara bagian untuk menentukan kelayakan untuk pendidikan khusus. Selain itu, pengujian ketidakmampuan belajar memberikan informasi penting tentang kecurigaan kecacatan anak, dan jika anak memenuhi syarat, pengujian menyediakan data spesifik untuk digunakan dalam mengembangkan IEP.

Apa Yang Terjadi Selama Masa Tunggu

Belajar pengujian kecacatan adalah proses yang kompleks mengumpulkan informasi di semua bidang yang terkait dengan ketidakmampuan belajar siswa yang dicurigai. Peraturan federal mensyaratkan bahwa tidak lebih dari 60 hari harus berlalu dari waktu seorang siswa dirujuk untuk pengujian sampai waktu IEP dikembangkan. Bagi orang tua, mereka yang menunggu selama 60 hari untuk mempelajari ketidakmampuan belajar dapat tampak seperti keabadian. Apa yang terjadi selama periode waktu itu?

Bergantung pada bidang kecacatan dan pertanyaan unik yang melingkupi setiap anak, pengujian ketidakmampuan belajar dapat mencakup peninjauan catatan pendidikan, pengamatan anak, peninjauan ulang pekerjaan siswa, atau tes medis, penglihatan, dan pendengaran. Pejabat sekolah juga dapat mengumpulkan riwayat perkembangan dan sosial anak dan mengevaluasi keterampilan motorik halus dan kasar anak. Area lain yang dinilai meliputi perilaku adaptif, ucapan, dan bahasa.

Selama masa tunggu, anak juga dapat mengambil tes kemampuan intelektual atau "IQ", tes keterampilan akademik, tes sosial dan emosional, pengujian perilaku dan tes psikiatri (dalam kasus yang jarang terjadi).

Siapa yang Melakukan Pengujian untuk Ketidakmampuan Belajar?

Pengujian dapat disediakan oleh berbagai profesional yang dibutuhkan oleh tim IEP. Para profesional ini termasuk guru, ahli diagnostik pendidikan, psikolog sekolah, ahli patologi wicara, profesional medis, ahli terapi okupasi dan fisik, dan konselor.

Dalam banyak kasus, para evaluator mengeluarkan laporan pengujian tertulis dari temuan mereka yang dibagikan oleh tim. Beberapa distrik sekolah memberikan hasil pengujian dalam satu laporan terintegrasi daripada laporan individu dari masing-masing praktisi. Jika memungkinkan, akan sangat membantu bagi para evaluator untuk menghadiri pertemuan tim IEP untuk membagikan hasil mereka dengan anggota tim dan mengajukan pertanyaan. Seperti biasa, masukan dan partisipasi orang tua sangat penting bagi proses pengambilan keputusan tim IEP.

Menggunakan Hasil Tes untuk Membuat Keputusan Pendidikan

Anggota tim IEP meninjau informasi dari hasil pengujian dan menggunakan temuan untuk menentukan apakah nilai siswa dan hasil tes lainnya memenuhi kriteria kelayakan untuk ketidakmampuan belajar yang ditetapkan oleh negara.

Jika anak memenuhi syarat, mereka menentukan diagnosis, mengembangkan IEP dan menentukan instruksi yang dirancang khusus apa yang diperlukan.

Sebaliknya, jika anak tidak memenuhi syarat, mereka menentukan apa dukungan program lain atau intervensi instruksional yang tersedia untuk bantuan.