Mengapa Anak Berbakat Sering Memiliki Masalah Dengan Fokus

Salah satu mitos paling umum tentang anak-anak berbakat adalah bahwa mereka adalah siswa bersemangat yang bermata cerah di kelas. Mereka adalah orang-orang yang menaruh perhatian penuh pada setiap kata yang diucapkan gurunya dan suka mengerjakan pekerjaan rumahnya. Meskipun ini mungkin berlaku untuk beberapa anak berbakat, itu jauh dari perilaku yang berbakat khas. Kenyataannya, banyak siswa berbakat berperilaku dengan cara yang berlawanan: mereka mungkin lalai dan sering tidak mengerjakan pekerjaan rumah mereka, atau mereka mungkin melakukannya dan lalai untuk menyerahkannya.

Penyebab Ketidaktersediaan pada Anak Berbakat

Dalam banyak kasus, anak-anak tidak mulai bersekolah dan tidak memperhatikan di kelas. Mereka sangat mungkin datang ke taman kanak-kanak ingin belajar dan memperluas apa yang sudah mereka ketahui. Sayangnya, apa yang kebanyakan anak-anak ini dapatkan di taman kanak-kanak adalah informasi yang sudah mereka ketahui. Misalnya, seorang anak berusia lima tahun yang sudah membaca di tingkat kelas tiga harus menanggung pelajaran tentang "surat minggu ini."

Bahkan jika mereka belum membaca atau informasi dalam pelajaran baru bagi mereka, mereka belajar lebih cepat daripada anak-anak rata-rata: anak-anak rata-rata membutuhkan sembilan hingga dua belas pengulangan konsep baru untuk mempelajarinya, anak-anak yang cemerlang membutuhkan enam hingga delapan pengulangan, tetapi anak-anak berbakat dapat mempelajari konsep-konsep baru hanya setelah satu atau dua kali pengulangan.

Karena sebagian besar siswa di kelas adalah siswa rata-rata, ruang kelas cenderung diarahkan untuk kebutuhan belajar mereka. Itu berarti, misalnya, bahwa bahkan jika anak berbakat mulai TK tidak tahu cara membaca, satu minggu penuh yang dihabiskan hanya untuk satu huruf alfabet tidak diperlukan. Pelajaran bisa menjadi frustasi dan mematikan otak.

Anak-anak berbakat membutuhkan banyak rangsangan intelektual, dan jika mereka tidak mendapatkannya dari guru mereka, mereka akan sering menyediakannya untuk diri mereka sendiri. Jika pelajaran menjadi mati rasa, pikiran anak yang berbakat akan mengembara ke pikiran yang lebih menarik. Terkadang anak-anak ini terlihat seperti sedang melamun.Jika ruang kelas memiliki jendela, mereka mungkin terlihat menatap ke luar jendela seolah-olah mereka berharap mereka bermain di luar.

Meskipun itu mungkin benar, kemungkinan besar anak itu sedang memperhatikan burung-burung dan bertanya-tanya bagaimana mereka bisa terbang atau mereka mungkin melihat daun di pohon ketika mereka jatuh ke tanah bertanya-tanya apa yang membuat daun jatuh dari pohon-pohon.

Inattentiveness vs Multitasking

Anehnya, anak-anak berbakat dapat terus mengikuti apa yang dikatakan seorang guru sehingga ketika guru memanggil seorang anak berbakat yang terlihat seperti dia belum memperhatikan, anak itu dapat menjawab pertanyaan tanpa masalah. Namun, juga sangat mungkin bahwa seorang anak dapat menjadi begitu asyik dengan pemikirannya sendiri bahwa dia pada dasarnya berada di dunia lain dan bahkan tidak mendengar guru, bahkan ketika namanya dipanggil.

Bagi guru, anak terlihat seolah-olah dia tidak tertarik untuk belajar, tetapi kebalikannya biasanya benar: anak sangat tertarik untuk belajar tetapi telah mempelajari materi yang sedang didiskusikan dan oleh karena itu tidak belajar apa pun. Konsekuensinya, anak mundur ke kehidupan yang kaya dan batin yang sangat khas anak-anak berbakat.

Cara Membantu Anak Berbakat Tetap Berfokus

Anak-anak berbakat yang ditantang dengan tepat jarang mengalami kesulitan untuk memperhatikan di kelas. Sayangnya, bisa sangat sulit untuk meyakinkan seorang guru bahwa penyebab kurangnya perhatian anak di kelas adalah hasil dari terlalu sedikit tantangan daripada terlalu banyak.

Guru yang tidak terbiasa dengan kebutuhan anak-anak berbakat mengerti bahwa anak-anak yang tidak mampu memahami konsep dapat terhindar dan melamun, tetapi mereka biasanya tidak mengerti bahwa anak-anak berbakat tidak bisa mendengar karena mereka TIDAK memahami.

Langkah pertama dalam mencoba memecahkan masalah ini adalah berbicara dengan guru. Sebagian besar guru ingin melakukan yang terbaik bagi siswa mereka, jadi kadang-kadang yang diperlukan hanyalah satu atau dua kata tentang apa yang dibutuhkan anak. Namun, sebaiknya Anda tidak menggunakan kata-kata "bosan" dan "berbakat." Ketika orang tua memberi tahu seorang guru, anak-anak mereka bosan, guru dapat menjadi defensif. Lagi pula, sebagian besar guru bekerja keras untuk mengajar anak-anak dan menyediakan materi yang dibutuhkan anak-anak.

Guru dapat menafsirkan komentar bahwa seorang anak bosan sebagai kritik terhadap kemampuan mengajar mereka, bahkan jika orang tua tidak percaya bahwa itu benar. Ketika orang tua memberi tahu guru bahwa anak-anak mereka berbakat, para guru mungkin berpikir bahwa orang tua memiliki gagasan yang berkembang tentang kemampuan anak-anak mereka.

Sebaliknya, orang tua harus berbicara tentang anak-anak mereka sebagai individu dan berbicara tentang kebutuhan individu. Misalnya, orang tua mungkin memberi tahu seorang guru bahwa anak-anak mereka bekerja paling baik ketika ditantang atau bahwa anak-anak mereka tampaknya lebih memperhatikan ketika pekerjaan lebih sulit. Jika guru tampaknya ragu-ragu, maka orang tua dapat dengan mudah meminta guru untuk mencoba strategi baru untuk melihat apakah itu berhasil.

Intinya adalah untuk menjaga fokus pada kebutuhan individu anak sebagai pembelajar dan mencoba membangun kemitraan dengan guru. Memberi tahu sebagian besar guru bahwa seorang anak berbakat dapat mengalihkan fokus dari anak itu sendiri dan ke masalah anak-anak berbakat pada umumnya. Memberitahu seorang guru bahwa seorang anak bosan dapat mengalihkan fokusnya ke kemampuan mengajar guru dan keterampilan manajemen kelas.