Kebutuhan Pengembangan Siswa Sekolah Menengah
Daftar Isi:
- Siswa Sekolah Menengah vs. Sekolah Menengah
- Apakah Guru Sekolah Menengah Kurang Mendukung Dari Guru SD?
- Tujuan Mengajar Sekolah Menengah Dapat Mendorong Disengagement
- Apa yang Dapat Orang Tua Lakukan?
Karakteristik dan Kebutuhan Peserta Didik Usia Sekolah Dasar (Oktober 2024)
Banyak penelitian menunjukkan bahwa remaja menjadi kurang terlibat di sekolah setelah memasuki sekolah menengah. Beberapa psikolog menyarankan ini terjadi karena pengajaran sekolah menengah tidak cocok dengan kebutuhan perkembangan remaja.
Siswa Sekolah Menengah vs. Sekolah Menengah
Menurut psikolog, ketika mereka memasuki tahun-tahun sekolah menengah, anak-anak remaja mulai memiliki dua kebutuhan baru. Salah satunya adalah kebutuhan untuk peningkatan kemerdekaan. Yang lainnya adalah meningkatnya kebutuhan untuk interaksi yang bermakna dengan orang dewasa yang bukan orang tua mereka. Dengan kata lain, anak-anak remaja menginginkan kebebasan namun juga menginginkan dukungan orang dewasa. Sayangnya, meskipun, sekolah menengah telah ditemukan gagal di kedua front. Guru sekolah menengah cenderung menawarkan dukungan sosial kurang kepada siswa daripada guru sekolah dasar. Selain itu, nilai sekolah menengah awal biasanya kurang memberikan kemandirian kepada siswa daripada tingkat atas sekolah dasar.
Apakah Guru Sekolah Menengah Kurang Mendukung Dari Guru SD?
Ketika disurvei, siswa sekolah menengah mengatakan bahwa guru mereka kurang mendukung kebutuhan psikologis mereka daripada siswa sekolah dasar. Hal ini sangat disayangkan karena, karena tuntutan pubertas dan transisi masa kanak-kanak ke remaja, siswa sekolah menengah cenderung memiliki kebutuhan psikologis yang lebih besar daripada siswa yang lebih muda. Dengan kata lain, ketika para remaja membutuhkan dukungan paling besar dari para guru, mereka percaya bahwa mereka mendapatkan yang paling sedikit. Sayangnya, para peneliti telah menemukan bahwa semakin membutuhkan dukungan seorang siswa, semakin kurang mendukung mereka menemukan guru mereka.
Tujuan Mengajar Sekolah Menengah Dapat Mendorong Disengagement
Selain itu, tujuan ruang kelas sekolah menengah telah ditemukan berbeda dengan tujuan ruang kelas sekolah dasar. Secara khusus, sekolah menengah telah ditemukan untuk menekankan nilai dan jawaban yang benar sementara sekolah dasar lebih menekankan pada kenikmatan belajar. Hal ini sangat disayangkan karena pendekatan sekolah dasar cenderung mendorong pembelajaran yang lebih baik dan lebih menghargai pembelajaran dibandingkan dengan pendekatan sekolah menengah. Menurut survei, siswa memperhatikan dan menanggapi perbedaan dalam tujuan kelas.
Sayangnya, perubahan dalam tujuan ini terjadi tepat pada saat ketika siswa menjadi terganggu secara alami oleh topik non-akademik, seperti teman dan minat romantis. Dengan kata lain, ketika para siswa membutuhkan kelas untuk menjadi yang paling menarik dan menarik, mereka mungkin kurang dari sebelumnya.
Apa yang Dapat Orang Tua Lakukan?
Sasaran sekolah dan dukungan seorang guru jelas jauh di luar kendali orang tua. Namun, dapat membantu untuk memahami potensi ketidakcocokan antara kebutuhan perkembangan anak-anak dan apa yang ditawarkan oleh banyak sekolah menengah. Misalnya, Anda dapat memperhatikan tanda-tanda bahwa sekolah Anda tidak memenuhi kebutuhan anak Anda, seperti anak-anak Anda memiliki minat yang kurang dalam pekerjaan kelas atau nilai yang lebih rendah. Jika ini terjadi, Anda dapat memulai percakapan dengan tween Anda tentang apa yang dia harapkan dari sekolah dan cara-caranya tidak bertemu.
Cukup membuka dialog ini akan membantu tween Anda merasa didengar dan dihormati dan dapat memenuhi sebagian dari kebutuhannya yang sedang berkembang.
Anda juga dapat mendiskusikan cara-cara yang memungkinkan tween Anda membuat perubahan kecil untuk membantu membuat sekolah merasa lebih baik. Misalnya, dapatkah dia mengikuti kegiatan ekstrakurikuler di mana dia akan mengenal gurunya atau guru lain dengan lebih baik dan memenuhi kebutuhannya akan dukungan orang dewasa non-orang tua? Atau bisakah dia berbicara dengan gurunya tentang melakukan proyek akhir semester yang dirancang sendiri dan bukan proyek yang didiktekan, untuk lebih memenuhi kebutuhannya akan otonomi?
Percakapan dengan guru - idealnya dengan hadiah tween Anda - dapat juga diterima. Ingat bahwa guru hanya dapat memenuhi kebutuhan siswa yang mereka sadari.
Apakah halaman ini membantu? Terima kasih atas tanggapan Anda! Apa kekhawatiranmu? Sumber Artikel- Anderman, Eric, dan Midgley, Carol. "Perubahan dalam Orientasi Tujuan Pencapaian, Persepsi Kompetensi Akademik, dan Nilai di Transisi ke Sekolah Tingkat Menengah." Psikologi Pendidikan Kontemporer. 1997: 22, 269-298.
- Katz, Idit, Kaplan, Avi, dan Gueta, Gila. "Kebutuhan Siswa, Dukungan Guru, dan Motivasi untuk Melakukan Pekerjaan Rumah: Sebuah Studi Cross-Sectional." The Journal of Experimental Education. 2010: 78, 246-267.
Bagaimana Membantu Siswa Sekolah Menengah Anda Terorganisir
Tidak pernah ada kata terlambat untuk membantu anak Anda meningkatkan keterampilan organisasi dasar. Baca kiat yang akan membantu mereka merasa lebih siap untuk sekolah.
Apakah Sekolah Katolik Menyambut Siswa Kebutuhan Khusus?
Sekolah-sekolah Katolik biasanya terlarang bagi anak-anak berkebutuhan khusus, tetapi berita dan laporan-laporan anekdot menunjukkan bahwa kecenderungan itu mungkin berubah.
Kebutuhan Perkembangan Siswa Sekolah Menengah
Siswa sekolah menengah memiliki sejumlah kebutuhan perkembangan yang unik. Apakah sekolah memenuhi kebutuhan ini? Belajarlah lagi.